小学二年级道德与法治我们小点儿声 .pdfVIP

教学课题第12课：我们小点儿声

课型新授授课时间

教学课时二课时备课教师

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，

能根据具体的语言环境判断什么时候要大声

说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的

教学目标说话习惯。(重、难点)

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂

礼貌的行为

教学重点和难点：

教学重点、难点知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼

貌的行为。

教学方法教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

学习方法

教学准备及手

教学课件

段

动态修改

教学流程

部分

教学过程

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋

友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪

聪。和他打个招呼吧！

生：(兴奋地)聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋

友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮

帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同

学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩

吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要

大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回

答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，

于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问

题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂

了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉

他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者

不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小

声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声

说话？

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声

说话

揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

(1)教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，

挪动桌椅，下课跑闹

1.这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一

说我们班级里让你讨厌的声音

4.教师总结：出示书页下小故事

风声小了……

雨声小了……

我们的声音小了……

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想

怎么做来减少这样的大声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大

家

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许

说了

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

三、还有那些地方需要我们小声点？