青岛版小学数学三年级下册教材分析 .pdfVIP

青岛版小学数学三年级下册教材分析

青岛版小学数学三年级下册教材分析一、教材分析本册教材运用了图画、故事、表格、文字等

多种形式。直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。教材还采用游

戏的形式，引导学生发现规律，培养学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。

教材共分七个单元。数与代数领域包括一、两、三位数除以一位数，三、两位数乘两位数，五、

年月日六、小数四个单元，空间与图形包括二、对称，四、长方形和正方形的面积两个单元，统计

与概率是第七单元，实践与综合运用包括点击双休日和饮水情况调查两个实践活动，最后还有一个

总复习回顾整理。

三、教材编写的特点1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。

三年级的学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因此本册

素材的选取以反映学生的家庭生活、社会生活为主要内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社

会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一

系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。

如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；

“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；

“我家买房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生

了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、

“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有

利于引导学生探究数学知识，增长对生活和社会的见识。

2.优化单元知识结构，促进学生自主构建。

本册教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。比如“两三位数除以

一位数（二）”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了弹性较大的“板块式结构”。体现

在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算与实际应用”3

个板块，并在整个单元教学中有机结合。这样，既能使学生的计算能力得到进一步巩固，又能让学

生体会到计算的实用价值。

3.加强教学重难点的提示与指导，使教材更好地服务教学。

4.提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。

本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习

方式的转变。如：在“合作探索”栏目里，体现了一种开放、民主、探索、交流、合作的教与学方

式，目的是引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。在认识轴对

称图形时，教材呈现的是学生通过观察操作，对轴对称图形有了许多个性化的认识，并积极表达自

己的观点，如“我发现这些建筑的左右两边的形状是一样的”、“如果把风筝两边沿中线对折，两

边会重合”、“如果从这些图形的中间画一条直直的线，左右两边完全重合”，学生在自主探索的

基础上，用自己的语言对轴对称图形各各抒己见。这种个性化的学习方式，将会加深学生对所学知

识的认识，提高学生综合运用知识的能力，最终促进学生的全面发展。

四、教学总目标（一）数与代数（一、两、三位数除以一位数三、两位数乘两位数五、年月日

六、小数）

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数比较大小、进行简单的加减运算。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运

算。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

6.本模块主要培养学生估算能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力和自主学习的能力。

（二）空间与图形（二、对称四、长方形和正方形的面积）

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘

米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象进一步发展空间观念。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

5.本模块让学生经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养学生初步的推理能力、动手实践能

力和解决实际问题的能力。

（三）统计与概率（七统计与概率）

1.对数据的收集、