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七年级下册美术

教学设计

学校：隆德二中教材版本人教版

课题

第三单元凝练的视觉符号

授课人

王晓霞

授课类型

新授

课时

2课时

班级

七年级7-12

时间

2022.4.18

设计理念

设计的创意

学情分析

美术活动的情趣性，学生活动的自由性。

教学目标

知识与技能：

理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。

过程与方法：

标志的表现方法和构成形式。标志的创意设计。

情感态度和价值观：

激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。

重点难点

、标志的起源与意义。

2、标志的分类。

3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程

标志的创意设计。开发学生的思维,作出好的创意

教学方法

欣赏法、讲授法、讨论法

互联网运用

多媒体课件

教

学

过

程

教学

过

程

引导阶段（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

（一）引导阶段：

??

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能

认真聆听.回答问题。

引导学生进行自主、合作、探究性学习。

感观视听

更能引起学生的注意力。

二、发展阶段（20分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

（二）发展阶段：

今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意

学生欣赏。

学生积极思考，回答问题

同学们讨论回答。

学生欣赏讨论回答

回答问题。

讲授法结合提问法教学。

多种方式主动学习，

展示与讲评（4分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

标志的类别

教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）

（1）、商标

（2）、政治文化和体育性标志

（3）、公共服务性标志

以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。

3、标志设计的主要原则

简洁：简明易认，一目了然（中