部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案,同课异构8套.pdfVIP

部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案,

同课异构8套

部编道德与法治四年级上册

《我们的班规我们订》教案，同课异构8套

2部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案

教学⽬标

知识与能⼒:

1.知道班规可以使班级⽣活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学⽣的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进⾏完善和修订。

过程与⽅法：通过观察、⼤搜索、讨论、提建议、阅读启⽰等活动过程，培养学⽣集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学⽣的集体意识、规则意识及培养民主意识

(三)教学重难点

1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学⽣处于从中年级向⾼年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了⼀

些初步的规则意识，对⼈和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能⼒，再根据以上教材分析，为此，确

定以下教学⽅法。教法和学法。

1.教法：启发式、⼩组合作探究

2.学法：⾃主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学⽣课前⼤搜索

教学过程。

第⼀课时

（⼀）导⼊新课。

1.谈话：俗话说：没有规矩，不成⽅圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作⽤

呢？……

2.今天，我们在⼀起来学习探究⼀下这些问题。

板书课题。

（⼆）讲授新课

⽬标导学⼀:班规的作⽤

1.活动与探究⼀:想⼀想，辩⼀辩

（1）⽣阅读教材P8页三幅图内容

（2）⼩组合作，探究问题

☆你认为班规有什么⽤？

☆说说你的看法？

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）教师⼩结:没有规矩不成⽅圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同⽣活的规则。班规可以让班级⽣活健康

有序，使同学们能在班级⾥愉快安全的学习和活动。

2.活动探究⼆:搜集

（1）⽣阅读教材P9页三幅图内容

（2）⼩组合作，探究问题

☆这些班规都包含哪些⽅⾯的内容？

☆你能在为班级想⼏条班规吗？

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

⽬标导学⼆:班规我们定

1.活动探究⼀:辩⼀辩，想⼀想

（1）⽣阅读教材第10页内容

（2）⼩组合作，探究问题：

☆应该怎样制定班规呢？

☆上⾯两种制定班规的⽅式，你认为哪种更合适呢？

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.活动探究⼆:想⼀想，写⼀写

（1）⽣阅读教材第11页内容

（2）⼩组合作，探究问题:

☆对于制作班规，你有哪些⽅法和意见？

☆制作班规时要注意什么？

☆对于上⾯⼏幅图画，你看了后有何感想？

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师⼩结:班规的制定不是⼀个简单的⽅法，我们必须掌握班规的制作程序和⽅法。

第⼆课时

（⼀）谈话导⼊

师：学习了班规的作⽤及制订程序，那是不是就完了呢？

⽣：不是的。

师：那还有什么呢？（⽣⾃由回答）

师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执⾏，再好再多的班规也没⽤。今天，我们来学习探究⼀下这些问题。

（⼆）讲授新课

⽬标导学三:班规重执⾏

1.活动探究⼀:议⼀议，想⼀想

（1）⽣阅读教材第12页内容

（2）⼩组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学⽣们遵守班规？（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）⽣完成教

材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究⼆:看⼀看，写⼀写

（1）⽣阅读教材P13页三幅图内容

（2）⼩组合作，探究问题：

☆你们班是否经常有⼈违规呢？怎么办呢？

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）⽣完成教材P13空格内容,师指导、补充

⽬标导学四:班规可改进

1.活动探究⼀:想⼀想，写⼀写

（1）⽣阅读教材P14页三幅图内容

（2）⼩组合作，探究问题：

☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

☆谈谈你对改进班规的看法。

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）⽣完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究⼆:辩⼀辩，写⼀写

（1）⽣阅读教材P15页三幅图内容

（2）⼩组合作，探究问题：

☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

（3）先在⼩组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）⽣完成教材P16空格内容,师指导、补充。