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班主任校本培训内容4篇

班主任校本培训内容第1篇

为了进一步加强班主任队伍建设，充实班主任队伍，确保我校德

育工作的可持续发展，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工

作的意见》，结合我校有一批刚参加工作的新班主任，经验不足，班

主任素养整体需要提高以及承担班主任工作的积极性有待提高，班主

任后备队伍急需充实的实际，特制定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想

以党的教育方针为指导，立足我校实际，侧重我校班主任工作实

践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作，从而促

使受训人员更新观念，把握班主任工作规律，提高个人教育、管理能

力，为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。

二、校本培训的目标

1、帮助受训老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工

作的一般规律，提高班主任工作的主动性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级

管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加

强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的

艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例

分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

5、参训教师完成16课时的必修培训，提高班主任管理的针对性

和实效性。

三、培训内容

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班团活动的

设计、组织能力；主题班会的创意、设计组织能力；后进生的教育帮

扶转化能力；学生个案的观察教育分析能力；课题开发与研究能力；

偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。

四、培训途径与方法

实行理论与实践结合，侧重实际操作，分层培训的方法，采用学

习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

五、培训措施

1、成立以校长任组长，各校主任任副组长，语文、数学、英语业

务组长为成员的班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

2、本学期参加两次学校举办的班主任培训专题讲座（周五下午第

三、四节课），并认真做好听课笔记，写出心得体会。

3、未当班主任的受训教师分派到具体的教学班担任副班主任，进

行班主任试岗，时机成熟后可单独承担1-2个月的班主任工作，然后

进行反思、总结。

4、学区及学校为受训教师提供班主任工作的有关书目、书籍，要

求他们认真阅读，并做好读书笔记，期末上交读书笔记，由学区组织

检查，对做得好的老师予以表彰。

5、未当班主任的参训教师参加学校、年级的班主任会议，参与会

议交流。

6、建立班主任反思制度。每一位参训教师培训结束时必须上交一

篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管

理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。

政教处把这些反思、案例、论文装订成册，形成德育工作校本教程。

7、组建学校“训练营”，促进新班主任的成长。进一步完善新老

班主任结队拜师学艺制度，编订《德育导师手册》。

8、积极开展班主任论坛，利用学校市、区骨干班主任老师作专题

讲座，同时聘请有关专家、学者、优秀班主任来我校作报告。

六、培训安排：

定为春季8个学时，秋季8个学时，合计共16个学时，从2016

年4月开始，结束时间为20xx年12月30日。

班主任校本培训内容第2篇

一、培训的意义：

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部

各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的

桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程

的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求

班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，

工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到

为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动

力!多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，

全面提高教师素质;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突

出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。近年

来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时