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研究性学习报告文言文

研究性学习报告文言文

篇一：文言文课题开题报告

河南省基础教育教学研究课题

开题报告书

学科分类____________________________

课题名称__文言文“六步教学法”实验研究

立项编号_____________________________

课题主持人_____________________________

主持人所在单位__河南省濮阳市南乐县教育局

填表日期_____________________________

河南省基础教育教学研究室

说明

1、本表适用于已被河南省基础教育

教学研究室批准立项的研究课题。

2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式

发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负

责人。

3、主要参与者不包括课题主持人。

一、基本情况

二、研究方案

篇二：高二语文组研究性学习课题结题报告

高二语文组研究性学习课题结题报告

课题名称：文言文固定句式总结及规律探究

成员：张冰冯冰剑邵水梅张妮吴剑锋

目标：必修课本文言文固定句式的整理及规律探究

分工：张妮、吴剑锋、邵水梅整理课本文言文固定句式

张冰、冯冰剑负责固定句式的规律探究

张冰最后整理

研究背景及必要性：

高三文言文的复习一直是一个难点，新课程改革以来，文言文在

高考中的重要性日益突出。“理解与现代汉语不同的句式和用法”这

一考点在近几年高考中虽未单独设题，但阅读理解时许多句子涉及这

方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式

特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句

式必然会造成阅读的困难，而且，一些固定句式常常是高考翻译题的

一个采分点。因此，固定句式是高中文言文教与学的重点和难点。

而文言文博大精深，学生觉得学文言文“难于上青天”。学生学

习文言文没兴趣，费时、费力、低效，是困扰我们多年的一个老大难

问题。如何点燃学生学习文言文的激情，让学生主动地、快乐地投入

到文言文复习中，使复习更高效，是语文教师长期探索的一大难题。

传统文言教学由老师一手包办，逐字逐句分析翻译，不怕学生消

化不良，就怕学生接受不了，以至教者口干舌燥，听者昏倒一片，让

学生彻底失去了对文言文的兴趣。“倡导学生主动参与、乐于探究、

勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分

析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这是“新课程改革”

的重要目标之一。而积极推行研究性学习，努力研究研究性学习，真

正让学生学会学习、学会研究而终身受益，这也就势必成为我们教育

教学实践的重中之重。对这一考点的复习，我们高二语文组大胆地把

研究性学习的方式引入课堂教学之中，旨在改变传统的教学方式，探

讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。

篇三：高中研究性学习范文

篇一：高中研究性学习论文范文

电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”

与消费者知情情况的调查研究

报告

（高二研究性学习报告）

组长：卢帅达

组员：高子淇王奇杰

指导教师：李荣哲凤城一中二年十二班完成时间：

电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”

与消费者知情情况的调查研究报告

（高二研究性学习报告）

作者：卢帅达高子淇王奇杰

摘要：通过查询相关资料（主要通过网络），了解到电信、联通

等信息服务公

司在提供信息服务的时候对消费者的“欺骗”（利用各种手段对

消费者进行误导、隐瞒）的过程及所达到的效果和目的；通过随机问

卷调查的方式调查到消费者中对相关“欺骗”手段了解甚少。

活动安排：

人员分工：

王奇杰：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，查找

相关资料，共同进行问卷调查，问卷调查结果汇总，分析问卷调查结

果。

高子淇：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，设计

相关表格、调查问卷，共同进行问卷调查问卷，调查结果汇总，分析

问卷调查结果。

卢帅达：讨论得出