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谈谈讨论在语文课堂的重要性

新课程的实施为教师提供了广阔的舞台，但也对教师提出了更高

的要求，要求教师更新观念，转变角色。在语文教学中教师要变课堂

为学堂，必须以学生为主体，还学生学习主人之地位。因此课堂讨论

活动必将进入课堂，成为语文教学的主旋律。

讨论，就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流、探讨，以

求得知识的深化的过程。它的好处在于突破了教学的封闭状态，改变

了学生获得知识的形式与渠道，把学生置于一种动态、开放、生动、

多元的学习环境中。它能最大限度地激发学生的智慧，使思维迅速发

散与集中，扩大信息交流和思维容量。讨论还能促进口头表达能力的

提高和人际交往能力的形成。

一、讨论调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

讨论能最大限度地活跃学习气氛，调动群体的学习积极性和主动

性。在讨论达到高潮时就形成争论，几乎每个人都表现出强烈的参与

意识。强烈的心理冲动迫使每个人在短时间内调动自己所有的知识储

备进行紧张地思考，从而把每个人的学习积极性和主动性都激发了出

来。

《昨天，这儿一座村庄》这首诗歌是写改革开放后的深圳所发生

的巨大变化，浅显易懂。教这首诗之前，我针对本县的特点，提出了

一个问题：“同学们，改革开放后，我们昌邑市有了哪些变化?”学生

便叽叽喳喳地议论开了：“新建的大道两旁如雨后春笋般地耸立了大

楼……”“我爸做生意，买了汽车。”“我家买了别墅。”……整个教

室热闹了，打破了串讲串问的沉闷气氛。学生的学习热情特别高涨，

他们主动地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。在充分的讨论中，

学生已体会到了因为有了改革开放的政策，使人民开阔了视野，解放

了思想，所以才有了昌邑的变化。

二、讨论能触发学生思维的灵感，培养他们的创造思维。

讨论激发灵感，是创造力的源泉、智慧的摇篮。讨论是思想的交

换，而灵感的火花在思想的`碰撞之中才能更加绚丽多彩，在讨论中别

人新颖的观点、奇特的思路给每个人都能带来新的启迪。我在教学中

常常运用讨论这一方式，让学生主动质疑，或老师提问，共同讨论。

重视唤起学生的情感活动，激发学生的创造欲，培养他们的创造思维。

如教学《西门豹》一课时，有的学生提出西门豹为什么这样做？

我让学生讨论，通过讨论知道了西门豹这样安排得巧妙之处不光为了

惩治恶人，还达到了教育百姓、破除迷信的效果。

三、讨论能锻炼学生的口头表达能力。

传统教学串问串答，学生不可能人人都有机会说，甚至有的学生

一个学期都没有在课堂上表达自己对课文的理解、体会、感受的机会。

在课堂教学中引进讨论，让每个学生在短时间内充分地表达，无疑是

练习说话、增强胆量的好机会。我班有一位学生，一开口说话就脸红，

有时老师提问也不回答。我让他试着在小组讨论的时候练习说话，大

胆地说。在上课时我都格外地留意他。终于在一次上《可爱的草塘》

这课时，我提了这样一个问题：“作者抓住草塘什么特点反映草塘美

的?”他大胆地站起来：“绿!”多不容易啊，同学们都向他投去赞许

的目光……可见，讨论既能促进学生口头表达能力的提高，还能促进人

际交往能力的形成。

四、讨论为每个学生都提供了自我表现的机会。

讨论如同一部大功率的发动机，将每个人潜在竞争意识、好胜心

理、尊重需要都充分地调动了起来。致使心理活动的能量大大增强，

精神高度集中，思维异常活跃，讨论在调动和激发学生学习的内在因

素──学习的主动性和积极性方面，是能够发挥巨大作用的。

时间表明，有效的课堂讨论，对充分调动学生的积极性，增强求

知欲，发挥其在教学中的主体地位，以及培养和发展学生的思维能力

是行之有效的。只要我们精心设计、大胆创新，学生的思维能力和创

造能力就一定能在课堂讨论中展现出来。让我们真正变课堂为学堂，

使课堂讨论真正成为语文阅读教学的一种有效途径，更好地服务于我

们的语文阅读教学。

【谈谈讨论在语文课堂的重要性】