1-2《怎样放得更大》课堂评价语.docx

《怎样放得更大》课堂评价语（1）

一、聚焦环节

1.观察纸片上的字：

★?“你观察得很仔细，已经发现了肉眼和放大镜之间的区别，非常好！”

★?“你提出的问题很有思考价值，我们一起来探讨怎样能让图像放得更大。”

2.引出课题：

★?“你对问题的敏感度很高，这正是我们今天要探讨的主题——《怎样放得更大》。”

★?“看来你已经对放大镜有了一定的了解，期待你在这节课上有更多的发现。”

二、探索和研讨环节

（一）自制显微镜

1.第一次活动（初步尝试）：

★?“你们小组合作得很默契，已经初步尝试了两个放大镜的组合效果。”

★?“你发现了两个放大镜组合后图像放大了，这是一个重要的发现，继续加油！”

2.第二次活动（找准方法）：

★?“你调节放大镜之间距离的方法很正确，已经找到了清晰的图像，真棒！”

★?“你不仅找到了清晰的图像，还注意到了放大倍数的变化，真是个细心的孩子。”

3.固定放大镜的组合：

★?“你们的手真巧，已经成功固定了两个放大镜，做出了简易显微镜。”

★?“在制作过程中，你们遇到了什么问题吗？是如何解决的？这种解决问题的能力值得表扬。”

（二）用自制简易显微镜观察周围的物体

1.明确活动要求：

★?“你已经明白了活动的要求，开始观察吧，期待你的新发现。”

★?“你的观察方法很正确，先肉眼观察，再记录，最后用自制显微镜观察。”

2.学生观察并记录：

★?“你观察得很全面，记录也很详细，真是个善于观察的孩子。”

★?“你不仅记录了观察结果，还提出了自己的疑问，这种探究精神值得鼓励。”

3.研讨：

★?“你对比了肉眼观察和自制显微镜观察的区别，总结得很到位。”

★?“你发现了更多微小的细节，这是放大倍数提高带来的好处，你的观察很有成效。”

（三）认识实验室显微镜的结构

1.介绍显微镜的历史：

★?“你对显微镜的历史有一定的了解，真是个知识渊博的孩子。”

★?“詹森父子的发现确实是个了不起的成就，我们也要向他们学习，勇于探索。”

2.观察比较光学显微镜和自制显微镜：

★?“你观察得很仔细，已经发现了光学显微镜和自制显微镜的相似之处和不同之处。”

★?“你对光学显微镜的结构和功能有了一定的了解，这对你今后的科学学习会有很大的帮助。”

三、拓展环节

1.了解电子显微镜：

★?“你对电子显微镜的放大倍数和所能观察到的微小物体很感兴趣，这是个很好的学习态度。”

★?“电子显微镜的发明确实是个技术上的飞跃，它让我们能够观察到更微小的世界。”

2.研讨：

★?“你提出了一个很好的问题，放大倍数的提高确实能给我们带来更多的发现。”

★?“你对技术的进步给科学发展带来的促进作用有了一定的认识，这是个很重要的科学观念。”

四、课堂小结

1.总结知识点：

★?“你今天学到了很多知识，两个放大镜组合能使物体的图像放得更大，这是光学显微镜的基本原理。”

★?“你还学会了用组合放大镜观察周围常见物体并记录它们的特点，这是个很好的学习方法。”

2.鼓励与展望：

★?“你今天的表现很出色，期待你在今后的科学学习中有更多的发现和创造。”

★?“记住，科学是不断进步的，我们也要不断学习新知识，探索未知的世界。”

《怎样放得更大》课堂评价语（2）

观察环节评价语

1.?你在观察纸片上的字时非常专注，眼睛紧紧盯着微小的字迹，不放过任何细节，这种认真观察的态度值得大家学习。

2.?用放大镜观察时，你能迅速找到合适的角度和距离，让字更清晰地呈现出来，说明你对放大镜的使用方法掌握得很好，操作很熟练。

3.?观察过程中，你不仅关注到了字的放大效果，还注意到了纸张的纹理变化，这种全面细致的观察能力非常棒，希望你能继续保持。

探索和研讨环节评价语

#?自制显微镜部分

1.?在第一次活动中，你和小组伙伴积极尝试用两个放大镜组合观察，虽然一开始可能没有找到最佳效果，但你们勇于探索的精神值得赞扬。

2.?你能敏锐地发现两个放大镜之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度，这是一个很重要的发现，说明你在实验过程中善于思考，善于总结规律。

3.?第二次活动时，你严格按照老师介绍的方法进行操作，一步一步地调节放大镜之间的距离，最终找到了大而清晰的图像，你的实验操作规范且有条理，为小组做出了很好的榜样。

4.?测量两个放大镜之间距离时，你测量得非常准确，记录的数据也很清晰，这体现了你严谨的科学态度和认真负责的精神。

5.?在固定放大镜组合的过程中，你和同学分工明确，配合默契，很快就制作出了简易显微镜，你们的团队合作能力很强，动手能力也很棒。

#?用自制显微镜观察物体部分

1.?用自制显微镜观察餐巾纸时，你能详细地记录下肉眼观察和显微镜观察的不同之处，文字描述生动形象，让大家仿佛能看到你所观察到的画面，记录得非常出色。

2.?你在观察其他微小物体时，不仅观察到了放大后的形态，还提出了一些关于这些物体结构