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学习型组织9篇

__160;__160;__160;个人学习是团队学习的基础，而团队学习并非个人

学习的简单相加，组织中所有成员的积极学习，并不代表能够实现团队学

习、构成学习型组织。那如何才能实现团队学习，构成学习型组织呢？我

认为，不外乎下面这三条途径。

__160;__160;__160;一是在组织内通过团队学习，实现知识共享。实现

个人学习向团队学习的飞跃，首先要实现每个人获得的新知都能快捷地让

团队其他成员分享。知识不会因为传播而减少，交流和分享却能使整个团

队的集体智慧增加。尤其在知识经济时代，团队竞争就是学习速度的竞争。

个人学习的成果，若不经团队学习的过程，就只是个人知识的增长，无法

形成团队整体的学习力和竞争优势；相反，个人通过团队学习，实现成员

的知识共享，就能快速提高团队的知识总量和集体智慧，增强企业（或者

科研团队）竞争力。许多积极采用学习型组织管理方法的企业（或者科研

团队，都十分强调组织成员的知识共享、信息互通。先进的信息网络技术，

为团队学习提供了便捷的技术保障和广阔的互动平台。不少单位活组织都

建立了内部站或学习专栏，取得了很好的效果。

__160;__160;__160;二是通过团队成员的深度交流，达到心灵沟通，逐

渐形成基于个人目标之上的共同目标。真正的团队学习是发展团体成员整

体搭配与实现共同目标能力的过程。它不仅要求成员之间相互学习知识，

更重要的是实现彼此心灵的沟通，为共同目标而奋斗。团队学习是一个较

难达到的境界，“深度交流”和“讨论”是实现团队学习的有效手段。深度

交流是自由和创造性地探究复杂而重要议题的过程，先暂停个人主观思维，

彼此用心聆听；讨论则是提出不同的看法，并加以辩护。通过这种敞开心

灵的交流和讨论，才能打破个人内心的习惯性防卫，不断调整、引导团队

成员的个人目标整合成团体的共同目标。

__160;__160;__160;三是培育创新型团队文化，实现组织成员的默契合

作。团队学习的最高层次是将得到的共识转化为行动，进而建立起一种崇

尚学习、崇尚创新的团队文化。创新型团队文化，是一种鼓励既具有创新

性，又能够协调一致的行动。这种看似矛盾的特征，在许多一流的球队和

乐队中都能得到体现，个人的创造性发挥总是能与团队的整体行动相一致，

并且锦上添花。这里要特别强调，“习”比“学”更重要，没有长期坚持不

懈的演练和交流，任何团队都不可能达到默契合作的境界。经过团队学习

的不断磨炼，在学习中实践，在实践中创新，具有创新型文化的团队才能

够达到“运作上的默契”。

__160;__160;__160;总之，精通团队学习的企业（或者科研团队），必

然能够提高管理效率（科研效率，科研能力，科研水平），在日趋激烈的竞

争中赢得先机。

__160;假期，学校留了一个思考题《学习型组织下的我》，认真思考、

揣摩，觉得教师肩负着教书育人的重任，只有不断地再学习，吸取最新的

知识才能适应社会的发展。在现代科学技术日新月异，迅猛发展的今天，

终身学习显得尤为重要。我欠缺的地方太多，真的应该学习、学习、在学

习。

__160;__160;__160;__160;我看过一个流行的故事：把青蛙放在热水

里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢

慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚。在今天的社

会中，“再不学习，就要被淘汰”成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想

成为冷水中的青蛙，时时有危机感。

__160;__160;__160;要想成为一名与时俱进的学习型教师，我认为，首

先要努力拓宽自己的知识面。作为一名教师，跟一般专家不一样，他需要

的知识并非局限于某一个方面，而是上下五千年，纵横数万里。一个知识

面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。现在学生对教师的期

望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师，喜欢琴、棋、书、画样样俱

全的教师。如果教师一问三不知，学生就会非常失望。因此，教师除了应

该具备过硬的专业知识外，还要有广泛的爱好特长，以及丰富的知识面。

__160;__160;__160;其次，多掌握一些现代信息技术。一名教师如果与

网络绝缘，无异于新的睁眼瞎。更何况现代信息技术越来越贴近我们的教

学生活；谁也无法否认，合理地运用这些技术，为课堂教学服务，会收到

事半功倍的效果，形象直观，快速便捷，海量信息，岂是一支粉笔可比?能

用电脑编辑文字，收发电子邮件，制作简单课件等是有追求的教师必备的

能力。