部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案.pdfVIP

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优质教

案

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5金棕榈水泥路

一级

教学目标:

1。知道六个新单词，比如“哇，尹”可以写“铺、泥”等13个字能正

确地阅读和书写课文中的单词，并运用寻找同义词的方法来理解生

词。

2。正确流利地阅读课文感受用金色巴掌铺成的水泥路的美丽。教学

重点和难点:

在朗读中学习新单词，感受金棕榈覆盖的水泥路的美。教学准备:多

媒体课件教学过程:1。情况介绍

1。同学们，我们在上学和放学的路上看到了什么美丽的景色？请畅

所欲言2.老师展示了一些他通勤上班时看到的漂亮照片。

3。今天我们将学习小作家在上学路上遇到的美丽风景。二、课文的

初步阅读，学习新单词

1。最初阅读课文时，根据语音拼写遇到陌生的新单词，在阅读不流

畅的地方反复阅读2.学生尽量阅读，注意正确阅读生词，不会被扣分

3。按名字自然分段朗读老师在每个部分用正确的发音和巩固的新单

词展示新单词。感到单词不熟悉的学生可以通过寻找同义词来理解它

们。

4。读完课文后你感觉如何？你认为这是什么样的“水泥路”？我能在

哪里看到它？

学生畅所欲言，老师指导

提示:这是一条美丽的水泥路我可以从文字中看出“…”这几个字3.小

组朗读，

1。分组朗读，每组朗读一段自然短文，每组练习2.每组将在练习后

比赛。四、巩固单词，指导单词的写作

1。命名并阅读新单词2.课后指导田字格的人物写作

a。重点分析和指导“烂泥、印刷和延迟”在黑板上演示B.学生写作

3。抄写本课中与新单词相关的单词

二班

教学目标:

1。动情地读课文体验这篇文章中的隐喻句

2。感受用金色的巴掌铺成的水泥路的美丽，感受“我”对这条水泥路

的爱教学重点与难点:

体验论文中的隐喻句感受用金色的巴掌铺成的水泥路的美丽，感受

“我”对这条水泥路的爱教学过程:1。回顾与导入

1。按名字读新单词和短语，并检查新单词和短语的掌握情况。

2。通过上节课的学习，我们知道在去学校的路上水泥路是一条美

丽的水泥路，那么它的美是什么呢？我们继续学习第二，精读课文，

感受美(1)学习自然段落1-4

1。请低声读第1-4段。思考课文的这一部分。你好像看到了什么？

2.学生阅读后的交流

3。每个人都可以一边想象一边大声朗读。谁会读它？4.老师将在评

论后给练习命名(2)学习5-11个自然段落

1。学生自由阅读部分

2。读完这部分后，你知道什么，你看到了什么，你有什么想法？提

示:我知道水泥路上的“金巴掌”其实是梧桐树的叶子

3。这篇文章如此美丽的原因是它使用了隐喻的修辞方法。请在这一

部分找到一个使用隐喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个进行简

要分析。

显示了一个隐喻句:

(1)水泥路面铺着一层彩色地毯欣赏

:这里，水泥路上的“落叶”被比作“彩色地毯”。落叶很多，浓密，明

亮，美丽。

(2)法国梧桐树的每一片落叶都像一个金色的小巴掌，整齐而平整地

贴在水泥路面上。欣赏

:这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”。它生动、生动、

有趣，反映了作者的童心和兴趣。我穿着一双棕色和红色的小靴子你

看，这些更像是两只棕红色的鸟，在秋天的金色树叶中快乐地跳跃和

歌唱。欣赏:在这里，“棕红色小雨靴”被比作“棕红色的小鸟”，展示了

“我”在铺有金棕榈的水泥路上尽情玩耍的快乐场景，也展示了“我”对

这条水泥路的热爱。

4。一起阅读《自然》第11段你觉得这篇文章怎么样？这表明作者

喜欢这条铺着金色巴掌的水泥路，并且不愿意放弃它。(3)学习第12-13

自然段

1。自由阅读这两段自然段落，并将其与第一段和第二段自然段落进

行比较首尾相顾，指出门前水泥路的美丽2.一起读这两个自然段落第

三，扩充练习

1。把你最喜欢的句子抄到积累册上。

2。“金棕榈铺水泥路”，多么美丽的发现！在上节课开始时，我们讨

论了在上学和放学的路上我们看到了什么样的风景。请用这篇文章的

写作方法，试着写一篇文章。板书设计:

5金棕榈水泥路-金棕榈-梧桐树的叶子是美丽的秋天水泥路-

(教学反思参考1)金棕榈水泥路-

“金棕榈水泥路”是一篇语言非常优美的文章。在这个班里，我的教学

经验有以下几点

1。充分利用优美语言进行“读美”训练

朗读是任何语言课都非常重视培养的一种能力。这是一种没有语言

障碍的人应该具备的能力。