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读不完的大书教学设计

教材分析

本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。课

文把大自然比作一本读不完的大书。通过对动植物的生动描写，体现

了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，培养了学生的观察能力，激发学

生对大自然的热爱，产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。

课文语言生动优美。一是表达方式变化多样，二是大自然中的事

物当成人来写，融入自己的感受，使人感受到无穷无尽的乐趣。

本单元的语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留

心生活，把自己的想法记录下来。本课紧紧围绕生动有趣的语言，引

导学生感受大自然中有趣、好玩的事物，学习作者生动的描写手法，

并能够试着将自己相要写的东西给写下来。与本单元的单元要素是牢

牢契合的。

教学目标

1.通过小老师带读、开火车形式，认读词语，在读准字音的基础

上读通句子。

2.通过分类认读，寻找课文中“有趣、好玩”的句子，体会语言的

生动，感受大自然的乐趣。

3.能够仿照第二自然段，用生动的语言写一写动物的有趣。

教学过程

一、揭题板书，激趣设疑

1.谈谈读书的乐趣，导入课题——读不完的大书。（板书课题）

齐读课题。

同学们，赵老师在课前了解到呀，咱们班的同学都特别喜欢读书，

个个都是阅读小达人！说说，你最喜欢阅读哪些方面的书？（科学、

军事、话……）你们可真了不起！其实呀，赵老师平时也非常喜欢读

书。这节课，我们就一起来读一部特别的书吧——（板书）读不完的

大书

2.质疑问难。同学们，看到这个课题，你有什么疑问呢？

预设：这到底是一本什么样的书？为什么读不完？它到底有多

大？里面究竟写了什么呢？

3.是呀，课前呀，我们都做了一定的预习，谁来说一说，这本奇

怪的大书，其实指的是什么呢？你是从哪里知道的？

预设：大自然，最后一段。

4.齐读最后一段，边读边板书。简笔画。

板书：大自然（无穷）（无尽）

5.再读课题。突出：读不完的大书

是啊，大自然千变万化，里面有无穷无尽的奥秘和乐趣，怪不得

说它是一本读不完的大书。现在，你要怎么读，才能把课题读好呢！

6.过渡：下面，就让我们一起走进这本大书，看看它有着怎样无

穷的奥秘和无尽的乐趣吧！

二、再读课文，整体感知

1.请同学们打开书本，翻到第91页，请你一边读课文，一边圈

一圈，找一找：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，让作者感到

有“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”？

2.出示词语。各种形式读，相机指正读音。个别词语顺便理解。

浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫雨后春笋

叽叽喳喳高空盘旋展翅滑翔两军对垒

雄健勇猛井然有序勇敢忠贞超凡脱俗

（评价语：字正腔圆；声音响亮；读得真准。）

3.检查学生再读情况。

（1）老师发现，大多数的同学对两军对垒和超凡脱俗这两个词

语不太理解，谁来帮忙？

预设：两军对垒，两支军队在打仗。

引导：你的回答已经很接近了。请你看，垒在字典中有这样三种

解释，在这个词语中，应该是哪一种意思呢？

预设：军营的墙壁或工事。

是啊，两支军队各自在自己的营地，即将准备作战。

超凡脱俗呢？

与众不同

你很会自主学习，超凡脱俗就是超乎寻常，与众不同的意思。

理解字意就可以帮助我们理解整个词语的意思。

（2）同学们，老师把这些词语分成三行出示，请你认真观察一

下，说说第一行主要在讲什么？第二行主要在讲什么？第三行又在讲

什么呢？

（读后启发思考，事物名称，做什么？给人的感受）

（3）男女读词语。（学生读老师做做动作。）

4.说一说：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，让作者感到

有“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”？

相机指名两位学生。

你们真会发现，其实课文中主要就向我们介绍了大自然中好玩的

植物和动物。（板贴）

在大自然中其实仅仅只有这两类好玩的东西吗？（指名）

三、细读课文，感受乐趣

1.哇！原来大自然这本大书里有这么多好玩有趣的东