全国地理教师赛课一等奖人教版七年级地理上册（人教2024年）《海陆变迁》教学设计.docx

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第三章第三节海陆的变迁

【课标分析】

1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

2、知道板块构造学说的基本观点，解释世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教材分析】

《海陆的变迁》是七年级地理上册第三章第三节的内容，包括海陆变迁、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四大部分内容。教材首先运用实例揭示海陆变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中，接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。学好这一节课对学生学好整个初中地理具有重大的作用。

【学情分析】

学生之前已经学习过有关七大洲与四大洋的内容；而且在小学时也接触过魏格纳提出大陆漂移学说的课文内容，有一定的知识基础。我们的学生求知欲强，虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱，但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

【教学目标】

1、举例说明海陆运动和变化，并解释原因。

2、说出大陆漂移说的观点和证据。

3、识记六大板块名称；复述板块构造学说的基本观点。

4、运用地图，用板块构造学说解释著名山系的形成、火山地震发生的原因。

【重点、难点】

重点：

①举例说明海陆变迁的实例，并说明海陆变迁的原因；

②用实例说明地球表面海陆处在不断的变化中并明确变化的原因和大陆漂移学说

③利用“六大板块分布示意图”，了解板块构造学说的基本观点，并会运用基本观点解释一些自然现象发生的原因；世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

难点：

①运用大陆漂移说的基本观点解释有关的地理现象。

②会用板块运动的基本观点来解释现实生活中一些自然现象发生的原因；

【教学过程】

新课导入

利用沧海桑田这一成语导入，并让学生传着观看贝壳化石，激发学生学习兴趣，提问：为什么喜马拉雅山脉会有海洋生物化石？

（二）讲授新课

1、自主探究一：现实中，人们已经找到了许多海陆变迁的事例，让我们来探讨一下吧！（阅读教材P57-58完成思考1思考2）

①活动目的：运用实例说明海陆是不断变迁的，并能理解造成海陆变迁的原因。（对应教学目标1）

②学生活动：学生阅读活动内容寻找海陆变迁的实例，教师展示三幅动图，学生通过图片和案例归纳出引起海陆变迁的三个原因。

③教师活动：教师进一步引导学生将原因归为自然和人为两大因素。

过渡：地球上的海陆轮廓是如何形成的？海陆分布并是一直固定不变的吗？

自主探究二：自主阅读课本59-60页“同桌合作完成以下题目：

1、魏格纳从地图上得到了怎样的猜想？

2、你估计他找到了哪些证据？

3、根据这些证据，他得出什么结论？

①活动目的：知道大陆漂移说的基本观点，并能解释有关的地理现象（对应教学目标2）

②学习过程：

同桌讨论，统一答案后展示发言，提出猜想。教师同学生一起寻找证据，总结结论，找同学尝试复述大陆漂移学说的基本内容；然后让同学们依据所学知识对下图进行排序，深化对大陆漂移说的理解。

3、自主探究三：

①活动目的：复述板块构造学说的基本观点，识记六大板块名称。（对应教学目标3）

②学习过程

1、阅读课本61页的内容，找到并圈画板块构造学说的主要内容。

2、阅读课本62页图3.26，快速识记六大板块位置和名称。同桌交流分享六大板块记忆方法，一位同学到黑板上完成版图填图，其余同学完成同步练习册上的填图练习。

4．小组讨论

①活动目的：运用地图，用板块构造学说解释著名山系的形成、火山地震发生的原因。（对应教学目标4）

②学习过程

学生活动一：演示、观察与猜想

同桌两人手拿课本，模拟两块板块，猜想板块运动有几种运动形式？小组交流得出结论。

追问：两种运动形式会分别产生什么现象？

总结：张裂拉伸往往形成裂谷或海洋；碰撞挤压往往在陆地上形成山脉。

学生再次利用课本演示山脉和裂谷、海洋的形成，感受板块运动。

学生活动二：以小组为单位，读P42、P43示意图，尝试用板块构造学说的观点解释相关地理现象。

要求：起立讨论、全员参与、统一答案、组长记录、讨论结束、立刻坐下、保持安静。

喜马拉雅山脉的形成

红海的扩张

地中海的缩小

学生活动三：寻找近几年地震/火山多发地带，猜想板块内部和边界运动状态有何区别，找到两大火山地震带。

（三）课程思政

我国是多地震的国家，尝试用今天所学内容解释原因。当地震发生时，我们该怎么样做呢？

（四）课堂小结

（五）课堂练习

2.日本和英国同是岛屿国家，日本号称“地震王国”，而英国很少地震。请利用板块构造学说对此进行解释。

3.从板块运动的角度预