北师大版数学三年级下册第七单元全部教案(教学设计) .pdf

北师大版数学三年级下册第七单元全部教案（教学设计）

小小鞋店。(教材第80~81页)

1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方

法整理数据。

2.让学生初步认识统计表,并能根据统计

表提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。

多媒体课件、实物投影仪、彩笔。

师:同学们,长大了想开店吗?

生:想。

师:这节课我们来学习怎样开店。接下来我们以开鞋店为例子来学一些知识。

师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为“进货”需要调查。大家愿意帮忙吗?

生:愿意。(师板书:小小鞋店)

【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】

1.理解题意。

师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?

生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。

2.教学“说一说,可以怎样调查”。

课件出示教材第80页主题图。

师:看来进货前调查一下很有必要。可是怎么调查呢?

生1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。

生2:男生和女生分开调查。

师:为什么男生和女生要分开调查呢?

生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。

3.教学整理数据。

师用课件出示教材第80页表格。

师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说吧。

生1:我把相同鞋号放在一起。

生2:有32号的鞋子,我就记上一笔。

生3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。

师:大家的想法都很好。

4.教学使用符号表示数据的方法。

师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。

师出示教材第80页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观察。

师:看懂了吗?

生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕”。

师:对了,画个记号。大家接着画下去。

学生独立完成后,师生共同订正。

师:这位同学不是用“✕”来表示的,用的是“○”,这样可以吗?

生1:只要用一样的符号表示就可以。

生2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的,我觉得既漂亮又醒目,不知这样可不可

以?

师:同学们觉得呢?

生:可以的。

师:按不同的标准分类,结果是不同的。在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。

【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】

5.教学看图。

师用实物投影仪展示学生画的图。

师:根据这个图,你可以发现一些有用的信息吗?

生1:我发现男生鞋最大的号码是38号,最小的号码是33号。

生2:我发现男生鞋号最多的是34号,女生鞋号最多的也是34号。

师:那么,我们对鞋店“进货”有什么建议呢?

生1:38号、33号的要少进货。

生2:34号的男女生鞋号最多,需要的人多,要多进货。

师:如果不那样做的话会怎样?

生:会出现有人要买的鞋没有货,没人买的鞋却很多,那就糟了。

师:你真聪明!

【设计意图:让学生体会统计的作用,和开头相呼应】

师:这一节课我们有什么收获?

生1:我知道开店进货很重要。

生2:进货前要做好调查。

生3:按不同的标准分类,结果是不同的。

生4:在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。

师:同学们说得都很对。

小小鞋店

调查整理表格画✕或○

按不同的标准分类,结果是不同的。

在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。

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