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教研组校本研修总结（15篇）

教研组校本研修总结1

20xx年，在共进镇中心校的指导和关怀下，我校校本研

修工作已接近尾声。回顾近一年来的工作，现总结如下：

一、基本工作

（一）领导重视，强化校本研修管理

高度重视校本研修，成立了以校长为组长的校本研修领导小

组，加强对校本研修的指导，把校本研修作为加强教师队伍建

设的重要手段，通过校本研修大幅度提高教师的专业水平。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入

持久地开展，学校安装了一体机，购买了教辅资料。以改变教

师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、拜师结对模式。对新上岗教师的培养学校采取了拜师

结对的形式，9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮，听取了

新教师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老教师指导，效果较

好。

2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决

问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精

选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨

论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式

的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、

借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，

取得了很好的效果。

3、课题研究模式。以我校的市级小课题《导学案引领下

的初中语文自主学习策略研究》为抓手，开展系列式主题教研

活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。张米、冯超的区

级课题也正常开展，有力的带动了一批教师，提高了教科研能

力。

4.开展联合电影教研活动，为下一步建设大学区奠定基础。

12月初，我校承担了关庙联片的教研活动。我校邀请了关庙

地区学校的部分教学专家在活动中展示优质课堂，充分发挥了

骨干教师的专业引领作用。

5.江北高级中学分校共建活动以送教师下乡为载体，带领省

级教学专家送教师到我校，与我校教师亲切座谈。老师们对听

课和评课充满热情。活动有效促进了我校中青年教师的专业成

长。

（四）校本研修内容丰富多彩

1.加强师德建设，筑牢道德底线。

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈

好的教学质量。以《中小学教师职业道德规范》为依据，使每

位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育

人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教

师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，

九月份，教科室组织以业务为主题培训了全体教师，严格要求

教改辅批各教学环节。重点围绕上课、评课开展教研组活动，

通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个

个案例中实践、体验新的课程理念。

3.现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，

以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速改变着我们

的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育和学习的方式。

我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教

育信息技术培训，罗等青年骨干教师主讲微课制作，更新了教

师的观念。

二、问题与思考

1.在教师的研究过程中，信息闭塞，教师的研究热情不够，

积极性不高。封闭的交流必然会使受训者失去学习兴趣。如何

使校本研修一步步走向系统化、规范化、制度化、现代化，以

什么形式进行，还需要探索。

2.结合我校课题，由于各学科青年骨干教师和中老年教师分

布不均，成员科研水平和参与实践研究的积极性不一，导致各

学科发展不平衡。要加强各学科青年骨干教师的互动交流和培

养，倡导研究创新。在具体的实践研究过程中，感觉每个具体

的研究课题所需要的理论支撑都比较薄弱，有时觉得力不从

心，需要教研室、中心学校、兄弟学校的专家指导和帮助。

3、机构不健全，教研组工作滞后，不能正常有效开展活

动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学

校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的

整体素质为核心，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化

发展。

教研组校本研修总结2

XX学年我校以崇明县“xx”校本研修工作的若干意见为

指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，贯

彻“两纲”精神和“二期课改”目标要求，突出学校内涵建

设，对校本研修工作进行了有力的探索，具体情况如下：