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简单的数据收集和分类整理
一、谈话导入
同学们，这是什么？（出示菠萝，草莓和西瓜卡片）同学们喜
欢吃这些水果吗？今天老师给同学们带来一小段有关水果的游戏视
频。请同学们数一数，在这段视频中，这三种同学喜欢吃的水果各有
多少个。（播放视频）
同学们数出来了吗？小组汇报（有的孩子摇头，有的只能说出
大概数）为什么数不出来呢？（水果多，太快了，数着数着就混了）
怎样才能在短时间内数出三种水果分别有多少个呢？（激发学生分工
合作）那我们就尝试分工合作完成数水果的任务吧！明确各组任务。
再次播放视频，顺利完成数水果的任务。
小结：看起来合作学习这种学习方式很有效，而且效率高。刚才
我们分工合作顺利地数出了这三种水果各有多少个，这个过程就是一
个简单的数据收集的过程（板书课题）。
如果把三种水果记录下来，一个个地画出来会比较麻烦，而且浪
费时间。同学们想一想，可以用什么方法表示出来呢？（画图形）师
演示画图形表示结果，明确：这就是分类整理的过程。补充板书。这
样表示既方便又清楚，还便于比较大小。
导入新课：刚才我们借助数水果的视频，充分发挥了小组分工合
作学习的优势，顺利完成了一次简单的数据收集与分类整理。接下来，
我们一起到学校的一角——童心园里去看看吧！（出示例1主题图）
二、探究新知
1.出示例1主题图，提出问题：图中有哪些人？他们分别在做
什么？（提醒学生观察要有序）
2.青椒卡通想知道什么问题？（学生比老师多多少人？）要想
解决这一问题，首先得收集哪两个数据？（板书：老师和学生）
我们再来看一看西红柿卡通想知道什么吧。（参加哪种活动的人
最多，参加哪种活动的人最少？）要想解决这一问题，就得收集哪些
数据？（板书：参加的活动）
你还想知道哪些问题？
小结：看起来，要弄清楚以上问题，就要把图中的人先进行分类
整理。
提问：在分类之前要先确定什么？（板书：分类标准）
结合板书使学生明确：图中的人物可以按照老师和学生分成两类，
也可以按按照参加的活动分成三类，还可以按照男女分成两类。
3.小组合作：选择一种标准，把图中的人物分一分，并用自己喜
欢的方法表示分类的结果。小提示：按一定的顺序记录数据，做
记号，做到不重复不遗漏。（师巡视并指导）
4.展示交流：根据整理的结果回答提出的问题。
5.小结：通过分类整理，可以更清楚地知道图中有哪些人，各有
多少。同一事物，按不同的标准分类，结果是不同的。
三、布置作业
92页想想做做。
四、总结全课。
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