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高中数学幂函数教案
形如y=x^a(a为常数)的函数,即以底数为自变量幂为因变量,指
数为常量的函数称为幂函数。下面店铺收集了一些关于高中数学幂函
数教案,希望对你有帮助
高中幂函数教案
高中数学幂函数教学反思
在教学过程中,我类比研究一般函数、指数函数、对数函数的过
程与方法,来研究幂函数的图象和性质.同学们课堂上能积极主动参与
获得性质的过程,并学会处理未知问题的方法。
首先我由生活中的五个实例引入,概念过渡自然,学生易于接受。
我引导学生从实例出发类比指数函数的定义自己观察、归纳、总结概
括出幂函数的定义。在概念理解上,用步步设问、课堂讨论、练习来
加深理解。在这个环节上,部分学生出现了两个问题:一是把幂函数
和指数函数混为一谈了;二是对y=2x2及y=x3+2学生误认为幂函数
了。针对这两个问题,我对学生强调了幂函数和指数函数的区别,并
从另外一个角度(练习二)让学生去认识幂函数。然后,让学生亲自动手
画两个图象,提高学生的动手实践能力,数形结合能力。我借助电脑
手段,通过描点作图,引导学生说出图像特征及变化规律,并从而得
出幂函数的性质,大部分学生数学基础较差,理解能力,运算能力,
思维能力等方面参差不齐;同时学生学好数学的自信心不强,学习积极
性不高。针对这种情况,在教学中,我注意面向全体,发挥学生的主
体性,引导学生积极地观察问题,分析问题,激发学生的求知欲和学
习积极性,指导学生积极思维、主动获取知识,养成良好的学习方法。
并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之,调动学生的非智力因素
来促进智力因素的发展,引导学生积极开动脑筋,思考问题和解决问
题,从而发扬钻研精神、勇于探索创新。
为了调动学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学
习。教学中我引导学生积极参与教学,在对幂函数图像的画法上,我
分析学生所画的图像,肯定他们的优点,指出不足。并借助电脑,演
示作图过程及图像变化的动画过程,从而使学生直接地接受并提高学
生的学习兴趣和积极性,很好地突破难点和提高教学效率,从而增大
教学的容量和直观性、准确性。总之,本堂课充分体现了“教师为主
导,学生为主体”的教学原则。
在本节课的实践中,既出现了我所意想不到的效果,但也留下一
些遗憾:一是出现了口头语;二是韩帅同学画图时出现的问题若用函数的
凸凹性解释会更准确一些,但由于学生还没学函数的这个性质,所以
解释的不够准确;三是在解决题组三时学生考虑问题不严谨,分类讨论
漏掉自变量一正一负这种情况,在以后的学习中应加强这方面的练习;
四是课堂评价更多关注与个人评价,而忽略了小组合作讲评价,评价
方式也不够多样。这些不足还有待于我在以后的教学中摸索并改进。
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