2025届高考语文复习:小说叙述特色长短句互换 课件.pptx

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小说叙述特色

回忆《祝福》情节,探讨其在叙述上有何特点?叙述视角、人称以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事,具有真实性,使得情节紧凑。副视角“卫老婆子”补充祥林嫂在婆家的故事。叙述顺序倒叙。祥林嫂悲惨的结局放在开头,设置悬念,促使读者探求事情的原委,具有吸引力。叙事技巧①前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写,与祥林嫂悲惨的死形成对比,深化文章主题。②对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去,热闹与冷凄形成鲜明对比,突出了文章主题。叙事方式①现实与回忆交织,把祥林嫂悲惨死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起,丰富了人物故事,突出了人物形象。②时空集中。故事发生在“鲁镇”这一地点,集中在除夕“祝福”这一段时间,情节紧凑。叙事节奏反复(阿毛之死)与变化(听众的反应)——①突出祥林嫂失去孩子的痛苦和自责。②批判鲁镇人“看客”的心态,从同情,到麻木,直至厌烦。教考衔接

叙述视角类别作用全知视角有限视角(内聚焦)有限视角(外聚焦)视角转换知识梳理一:叙述视角全知全能视角自由灵活,叙述不受限制;最大限度展示社会生活的方方面面,深入人物内心世界;叙事条理清楚,阅读轻松。1.主人公视角2.见证人视角1.便于展示主人公深层心理,具有亲切感和真实感。2.客观展示主要人物形象;与主要人物形成衬托,推动情节发展。叙述者所知少于人物叙述直观、生动,具有戏剧性和客观演示性;有想象空间,引起悬念又耐人寻味;引起读者阅读兴趣。故事套故事听他人讲故事多角度、多层次表现人物和主题;强化人物形象;增加作品的可信度,强化了作品的表现力。

叙述人称标志作用第一人称第二人称)第三人称人称转换知识梳理二:叙述人称我使小说内容显得真实亲切,拉进与读者距离,便于抒发情感。你增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。他自由灵活,便于揭示人物内心世界,还可以展示不同地点同时发生的事情。“你”到“我”“我”到“他”人称交叉增加真实性,使人如临其境。增加客观性,亲切感,有说服力。增加作品可信度,增强表现力。

典例分析【选文出处】】《牵手》出自2024年1月九省联考现代文阅读Ⅱ,选自范小青《短篇小说集》。范小青,1955年生,女,现为江苏省作家协会主席。短篇小说《城乡简史》获第四届鲁迅文学奖,长篇小说《城市表情》获第十届中宣部五个一工程奖。她关注日常百姓的生活现实,用淡然的口吻揭示深邃的社会现实,揭露日常生活的道理,关注平常人的心灵世界,给予他们抚慰。短篇小说的创作中偏爱弱化情节,把叙述重点放在片段式的场景上。

文本九省联考牵手范小青(1)曾明的眼睛不是一下子坏了的,他先是得了一种眼病,医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。(2)在黑暗的世界中生存下去,这就是曾明必须选择的路,曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作,往一块小小的金属板上辗螺丝,上班的时候,把一台收音机开着,节目很丰富,多半是直播形式的,盲人们常常放下手里的活,给电台打热线电话,曾明很快就被吸引,觉得生活有意味得多了。(3)辗螺丝对曾明来说,真是小菜一碟,进厂不多久,就已经很熟练。有一天曾明起身去方便,不小心和邻近的老陶撞了一下,金属板翻到了一处,他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只,曾明就再也摸不着了,便有些急,道:“我做了一百只了,怎么只有这一点点?”(4)老陶随口回道:“这么凑巧哇,刚好一百。”(5)“我数到一百,才起身去上厕所。”(6)几个人笑了起来,曾明道:“你们的意思,是我瞎说?”(7)没人回答曾明的问题,曾明便起身找负责人,负责人听了,也是一笑,道:“算了,又不计件,不要计较了吧。”(8)“凡事总有个道理。”(9)“扯不上,工资又不挂钩……”请思考第1到9段,曾明故事的叙述视角是什么?产生了怎样的表达效果?

文本叙述视角及表达效果九省联考牵手范小青(1)曾明的眼睛不是一下子坏了的,他先是得了一种眼病,医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。(2)在黑暗的世界中生存下去,这就是曾明必须选择的路,曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作,往一块小小的金属板上辗螺丝,上班的时候,把一台收音机开着,节目很丰富,多半是直播形式的,盲人们常常放下手里的活,给电台打热线电话,曾明很快就被吸引,觉得生活有意味得多了。(3)辗螺丝对曾明来说,真是小菜一碟,进厂不多久,就已经很熟练。有一天曾明起身去方便,不小心和邻近的老陶撞了一下,金属板翻到了一处,他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只,曾明就再也摸不着了,便有些急,道:“我做了一百只了,怎么只有这一点点?”(4)老陶随口回道:“这么凑巧哇,刚好一百。”(5)“我数到一百,才起身去上厕所。”(6)几个人笑了起来,曾明道:“你们的意思,是我瞎说?”(7)

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