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课外阅读研究课题研究方案

课外阅读研究课题研究方案

一、课题的提出（课题研究的现实背景及意义）

(一)研究背景

随着新课程改革的不断深入，对小学生的阅读提出了更高的要求，

人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学，牺牲的是个性、是

创造、是自学的能力，是对学习语文兴趣的扼杀，于是人们越来越重

视学生在课余时间的阅读。所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种

独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形

式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

问题：(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大

部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先

人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。(2)阅读习惯和阅

读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比

所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、

更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。

(3)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的

包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选

择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，

越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，

特别依赖其他人。(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，

用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。(5)学生独立思考能力、阅

读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独

立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，

导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民

族文化的退化。

《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读

量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，

开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”新课程标准的颁

布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。阅读是语

文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育

界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提

高学生的语文素养，也是当前一个亟待研究的重大课题。

鉴于以上种种情况及时代的需要，我校从2004年10月起，就投

入了大量的

人力、财力，多次组织市新华书店来校售书，以丰富学生课外阅

读内容，学生购书热情空前高涨。

另外，学校一直在想尽办法不断充实图书室藏书量，现有图书可

供全校1500名学生充分借阅，同时有着工作细心的管理员，合理而富

人性化的借阅制度。

紧接着，我校将花巨资扩建图书室，配全完善阅览室，为学生提

供幽雅舒适的看书环境。近年来，我校充实了一批年轻语文教师，文

化高，干劲足，理念新，增强了语文教师队伍的活力。这一切，都为

我们进行课题研究奠定了厚实的基础。

(二)研究意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不

是补课，不

是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的

课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头

脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。

怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实

现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和

阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。我们认为，开展对

本课题研究至少具有以下两方面的重要意义：

理论意义：

①完善教育心理学中有关小学阅读心理的理论体系和方法构建；

②强化和完

善小学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体系；③逐步建

立起适合我国小学生特点的阅读指导教育纲要；④为创设小学生阅读

心理学，提供必要的数据分析结论，实验对比结果，以及相应的理论

框架。

实践意义：

①提高小学生课外阅读的水准和效果，提高他们对各种读物的鉴

赏能力，促进他们提高阅读品位，进而促进其个体素质的优化；②提

高小学生的阅读心理素质，帮助他们树立正确的阅读理想、阅读目的，

培养兴趣，养成习惯、掌握方法，实现阅读效果最优化；③促进丰富

多彩的小学读书活动，贯彻教育方针，提高学生素质;④有利于促进全

社会对少年儿童的教育和校园精神文明建设。

二、课题在国内外的研究现状及发展趋势

现在国内外普遍重视学生的课外阅读，许多国家