苏教版六年级数学上册 同步备课教案 第1单元 长方体和正方体第9课时 相邻体积单位间的进率.doc

第一单元长方体和正方体

第9课时相邻体积单位间的进率

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课本第19页例12和“练一练”,练习四第9－14题。

1、让学生经历1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米的推导过程,明白相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理,会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。

2、让学生用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位,掌握它们相邻两个单位间的进率。

重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。

难点：培养学生的合理推理能力,发展学生的空间观念。

一、复习导入

1、提问：

（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？

（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？

（3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？

2、问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？

二、自主探索,验证猜测

1、教学例12。

（1）挂图出示棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体

（2）这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？

（3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。

学生分别算一算,然后在班内交流。

（4）根据它们的体积相等,可以得出怎样的结论？

（5）谁来说一说：为什么1立方分米=1000立方厘米？

2、用同样的方法,你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？

学生小组讨论,班内交流

3、小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？

4、你能用体积单位间的进率解释为什么1升=1000毫升呢？

三、巩固深化

1、出示练一练的习题。

学生独立完成。

班内交流你是怎样想的？

2、出示练习四第9题。

学生独立完成表格,班内交流。

出示练习四第10－12题。

学生独立完成,班内交流你是怎样想的？

3、出示练习四第13题。

学生读题,思考：两个容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是两个长方体的什么？独立完成,说是怎样想的。

四、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获呢？

五、布置作业

练习四第14题。