初中数学“问题解决”教学的实践与研究_图文 .pdf

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初中数学“问题解决”教学的实践与研究

摘要：近几年，随着新课程改革思想的提出，如何全

面提高学生的学习能力，提高学生的综合素质是现在广大教

师面临的最严峻的问题。初中数学中“问题解决”想法要想

得到真正的实现，就必须对教学的主体――学生进行学习能

力的提高，努力开发学生的发散性思维，不断增强学生的创

造力。而做到这些的关键是，真正地解决数学方面的问题，

就必须把“问题解决”作为教学任务中的重中之重。

关键词：初中数学；问题解决；教学实践

一、“问题解决”教学出现的原因

1.作为新课程改革标准的重要实践

新课程改革标准提出的重要思想就是教师通过面向

学生进行面对面的教学，通过开发学生的思维和创造力，不

断提高学生的学习能力。教师在教学中，不能像传统意义上

一味地按照书本上所说，将所有知识枯燥乏味地灌输给学

生。这样不但浪费时间，还在一定程度上影响了学生的长期

发展。初中数学“问题解决”方法的实践，通过从问题思考

的角度，不断培养学生自主探索、独立思考的能力。

2.传统数学教学模式存在的缺陷

传统模式的数学教学，注重的是基础。在教学中重视

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基础计算能力、空间想象能力的培养，随着西方教学思想的

流入，现在的数学教学已经吸取了不少经验，但是整体的收

获成果却不理想。学生的发散性和创造性思维没有得到及时

开发，这是传统数学教学最大的缺陷。

二、体现“问题解决”思想的途径

1.以学生为主，培养学生自主探索的能力

教师在数学教学中，要想培养学生自主探索、独立思

考的能力，必须在教学的同时正确地给学生引导方向，运用

各种方法来提问学生，培养学生的提问意识，让学生在数学

学习中保持积极探索、不断进取的精神。教师针对不同内容、

不同深度的问题进行发问或是建立探究小组，培养学生独立

思考、自主学习的习惯。在实践教学中，教师面对学生对问

题的假设猜想要进行正确的启发和诱导，同时也要把握好方

向。

2.通过解决具体问题，培养学生的发散性思维

初中数学的难度适中，学生可以通过对一些问题的解

决，培养自己的发散性和创造性思维。教师不仅要传授学生

基础知识，还要教会他们发现问题、独立思考的能力，每一

次的独立思考，都是对自己大脑的开发。学生在这一过程中，

通过对具体问题的不断思考与探究，发散性思维会得到很大

提高。

随着经济的发展，我们国家对青少年智力和创造力的

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要求逐年升高，初中是学生开发智力与思维的关键时期，通

过对数学知识的学习和独立思考数学难题对学生的数学能

力不断培养，让他们拥有不断进取、勇往直前的精神。解决

问题的能力是学生在数学学习中应当具备的重要能力，数学

学习的过程就是一个逐步遇到问题并且最后让问题得以解

决与突破的过程。在对数学进行学习时要学会将学到的知识

运用到生活实践中去，要重视数学教学研究探索实践活动，

丰富学生的学习生活。

参考文献：

陈钟钱.问题教学：让学生自主学习[J].浙江教育网，

2007.

编辑谢尾合