冀少版（2024新版）七年级上册生物第二单元《生物的多样性》第二节《植物》共2课时教案.docx

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冀少版（2024新版）七年级上册生物\o第一单元?生物体的结构层次第二单元《\o第二单元??生物的多样性生物的多样性》

\o第二节植物第二节《植物》共2课时教案

2.1《苔藓植物和蕨类植物》教案

教学环节

具体内容

一、教材分析

《苔藓植物和蕨类植物》是冀少版（2024）生物七年级上册的内容，是初中生物学中对植物类群介绍的重要组成部分。教材通过对苔藓植物和蕨类植物的形态结构、生活环境、繁殖方式以及在生态系统中的作用等方面的阐述，让学生了解这两类植物的独特之处和重要性。教材可能会以生动的图片、简洁的文字描述和具体的实例，引导学生观察和比较苔藓植物和蕨类植物的特点，从而加深对不同植物类群的认识。这部分内容不仅有助于学生丰富对植物世界的认知，也为后续学习植物的进化和生态系统等知识奠定基础。

二、学情分析

七年级的学生在学习本部分内容之前，已经对植物有了一定的感性认识，并且在日常生活中可能见过苔藓植物和蕨类植物，但对它们的具体特征和生物学意义了解较少。这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过观察和实践来学习新知识，但抽象思维能力相对较弱。因此，在教学过程中，需要采用直观教学、实验探究、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解苔藓植物和蕨类植物的特点。

三、学习重难点

【教学重点】：

1.苔藓植物和蕨类植物的形态结构特点。

设计意图：这是认识这两类植物的基础，只有掌握了它们的形态结构，才能更好地理解其生活方式和生态作用。

2.苔藓植物和蕨类植物的繁殖方式。

设计意图：了解它们的繁殖方式有助于学生理解植物的生命延续和进化。

【教学难点】：

1.理解苔藓植物和蕨类植物在生态系统中的作用。

设计意图：这需要学生具备一定的综合分析能力，将植物的特征与生态系统的功能联系起来。

2.区分苔藓植物和蕨类植物的不同之处。

设计意图：对于七年级学生来说，区分这两类植物的细微差别有一定难度，需要通过观察和比较来掌握。

四、核心素养目标

1.生命观念：理解苔藓植物和蕨类植物作为生命的独特性，认识它们的生长、繁殖和适应环境等生命现象，树立生命观念。

设计意图：培养学生对不同生命形式的尊重和理解，认识到生命的多样性和适应性。

2.科学思维：能够运用比较、分析、归纳等思维方法，认识苔藓植物和蕨类植物的特点，区分它们的不同，并理解它们在植物进化中的地位。

设计意图：提高学生的科学思维能力，培养他们分析和解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察、实验等活动，探究苔藓植物和蕨类植物的形态结构和生理特征，培养学生的科学探究精神。

设计意图：让学生亲身体验科学探究的过程，提高他们的动手能力和实践能力。

4.社会责任：了解苔藓植物和蕨类植物与环境的关系，培养学生保护自然、保护环境的社会责任感。

设计意图：使学生认识到自己在保护生态环境中的责任，增强他们的社会责任感。

五、学习方法和学习策略

1.观察法：通过观察苔藓植物和蕨类植物的标本、图片、实物等，培养学生的观察能力。

设计意图：直观的观察可以帮助学生更好地认识这两类植物的形态结构和特征。

2.比较法：比较苔藓植物和蕨类植物的形态结构、生活环境、繁殖方式等方面的异同，加深学生对它们的理解。

设计意图：通过比较，突出两类植物的特点和不同之处，培养学生的分析能力。

3.归纳法：引导学生对观察到的苔藓植物和蕨类植物的特征进行归纳总结，得出它们的分类依据和特点。

设计意图：培养学生的归纳思维能力，提高他们对知识的概括能力。

4.实验探究法：通过简单的实验，如观察苔藓植物的水分吸收、蕨类植物的孢子萌发等，培养学生的科学探究能力。

设计意图：让学生亲身体验科学探究的过程，提高他们的动手能力和实践能力。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，共同解决问题。

设计意图：培养学生的合作能力和交流能力，促进学生之间的思维碰撞。

六、学习准备

1.收集苔藓植物和蕨类植物的标本、图片、视频等教学资源，制作成PPT。

设计意图：通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地认识这两类植物。

2.准备一些实验材料，如苔藓植物、蕨类植物的标本、放大镜、显微镜等，以便进行观察实验。

设计意图：让学生通过实验观察，亲身体验苔藓植物和蕨类植物的形态结构和生理特征。

3.为学生准备学习卡片、笔记本等学习用品，方便学生记录学习过程中的重要内容和思考结果。

设计意图：培养学生的记录习惯，便于复习和巩固知识。

七、教学过程

1.导入新课

-教师展示一些苔藓植物和蕨类植物的图片，提问学生：“同学们，你们见过这些植物吗？它们有什么特点呢？”

-引出课题：“今天我们就来一起学习苔藓植物和蕨类植物，了解它们的独