中考语文总复习之病句辨析与修改（讲义）（山西专用）.docx

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中考语文总复习（山西专用）

专题08：病句辨析与修改（讲义）

资料目录

TOC\o1-1\h\u一、考情分析 2

【课标要求】 2

【考查重点】 2

【主要题型】 2

【命题趋势】 2

二、知识引航 2

三、技法点拨 3

【备考策略】 3

【答题技巧】 3

四、题型精研 4

【真题再现】 4

【考点透视·考法探究】 5

五、探究新考法 15

1.变式一：结合情境，选择病句修改正确或不正确的项 15

2.变式二：在句子或语段中找出病句并修改 16

六、分层训练 16

1.真题再现 16

2.模拟回顾 17

3.基础巩固 24

5.变式练习·新考法探究 27

【课标要求】

语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。

【考查重点】

病句辨析与修改考题侧重于语法性病句的辨析，《考试说明》规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。语言材料多来自现实，试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。考查要点：掌握常见的病句类型；能准确判定句子有无语病；能对病句进行恰当的修改。

【主要题型】

选择题：语段材料中，辨析语病。

【命题趋势】

近三年来，病句题型较为固定，为语段材料中辨析选择有语病的一句，相对来说较为简单，需要考生打好基础，在夯实基础之后，再练习一些其他类型的病句。

【备考策略】

1.掌握病句类型

语序不当：调整词语顺序，使句子通顺。

搭配不当：替换不恰当的词语。

成分残缺：增补缺少的成分。

构造混乱：理清句子结构，分辨主谓宾。

表意不明：明确句子表达的意思。

不合逻辑：检查句子是否符合逻辑。

2.运用语法分析

提取主干：识别主语、谓语、宾语，检查是否有误。

检查修饰语：审视定语、状语、补语是否恰当。

3.注意特殊句式

介词开头：检查是否缺少主语。

否定词或反问句：避免意思表达相反。

连词使用：注意连词搭配是否正确。

4.常见错误辨析

增删改：增加缺少的成分，删除多余的词语，调整语序或替换不搭配的词语5。

5.实际操作练习

真题演练：通过做中考真题来熟悉病句类型和考查点。

专项训练：集中训练某一类病句，如成分残缺、搭配不当等。

6.复习建议

总结归纳：将易错点进行归纳总结，形成知识体系。

定期复习：定期回顾已学内容，巩固记忆。

【答题技巧】

1.句子成分辨识

主谓宾：识别句子中的主语、谓语和宾语。

定状补：分辨定语、状语和补语，注意它们的位置和作用。

2.常见语病类型排查

主谓搭配不当：谓语不能正确陈述主语，或主语、谓语由联合短语充当，部分不搭配。

动宾搭配不当：动词和宾语在意思和语法上不搭配。

主宾搭配不当：主语和宾语在意思上不搭配。

一面与两面搭配不当：句子中的一面性描述与两面性描述不匹配。

3.修饰语和介词使用

介词使用：注意介词短语的位置和作用，如“由、由于”“经、经过”等。

修饰语使用：避免修饰语与中心词搭配不当，如“很”与“过分”等。

4.逻辑和事理分析

逻辑一致性：确保句子中的逻辑关系一致，避免出现矛盾或不合逻辑的情况。

事理清晰：句子表达的内容要符合常理，避免出现不合事理的比喻或描述。

5.敏感点识别

否定词和反问句：注意否定词或反问句可能引起的多重否定或歧义。

数量词：注意数字用法是否正确，避免约数倍数混淆。

6.压缩法和化解法

压缩法：压缩长句，保留主干，快速发现语病。

化解法：分解复杂句子，逐步分析。

7.替换法

替换法：用熟悉的语词替换不确定的结构，帮助判断句子正确性。

8.缩句提取主干法

缩句：简化句子结构，提取主干，判断句子是否有语病。

9.语感法

语感：通过阅读感觉句子是否通顺，是否有语病。

【真题再现】

（2024·山西·一模）2024年“5·18国际博物馆日”的主题是“博物馆、教育和研究”。为进一步了解山西博物馆发展现状，你所在中学举行“走进博物馆”社会实践活动。你所在班级负责制作社会实践活动手册。

博物馆是征集、典藏、陈列和研究自然与人类文化遗产的实物场所，是为公众提供知识、教育和艺术欣赏的文化教育场所，是我国公共文化服务体系中不可或缺的组成部分。博物馆不仅是一个国家、一个民族的历史容器，也是一座城市文化形象和精神品格的载体。虽然博物馆数量和展陈面积这些“硬指标”很重要，但比“硬指标”更重要的是“软实力”。

人们在