提高农村小学生解决实际问题能力的研究 课题开题报告 .pdfVIP

附件1：

市教育科学规划课题

开题报告

课题批准号

课题名称提高农村小学生解决实际问题能力的研究

课题负责人

所在单位

填表日期

聊城市教育科学规划领导小组办公室制

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分

工。开题活动建议由市、县（市、区）教科研部门或学校

教科室负责组织实施，课题组外专家应不少于2人。

一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求

具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。

一、课题题目

本课题题目是：提高农村小学生解决实际问题能力的研究

命名该课题名称的依据是：培养学生运用数学知识解决实际问题

的能力是课程改革的主要目标之一，是摆在我们每一个教育工作者面

前的主要课题。新课程标准提出“人人学有价值的数学，人人都能够

获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”教师要用身

边的人和事来组织教学，能使学生感到，数学离我们并不那么遥远，

数学就在我们身边，同时我们可以用所学知识解决我们身边的问题，

数学有用，从而培养了学生对数学的兴趣，可以说，这是使学生能够

运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。因为实际问

题是反映了周围环境中人们日常生活问题，我们随时随地都会遇到，

需要用到不同的数学知识来解决。通过解答实际问题，促使学生把所

学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而

使学生既了解数学的实际应用，又初步培养了运用所学的数学知识解

决实际问题的能力。

二、课题内容

（一）课题研究要解决的问题

“解决问题”作为数学新课程教学中的一个重要教学板块，伴随

着数学学习的整个过程。这对于课程改革、课堂教学改革以及教师的

专业成长都具有十分重要的作用。积极探索新课程标准下的“解决问

题的策略”教学的新方法值得每一位数学老师思考。通过本次课题研

究努力使学生达到以下几点：

1.使学生有一定的数学意识，能主动联系自己的生活经验来理解

问题，思考问题、解决问题。

2.掌握一些解决实际问题的策略和方法。

3.学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，并对自

己的解题方案进行反思。自己碰到不懂的问题时，能认真听同伴讲述，

并不断质疑；有独到见解时能清楚地、准确地表达自己的见解。

(二)课题研究的内容

通过本课题的研究构建一种操作性强的“培养学生解决实际问题

能力策略”的教学模式；探索出一条重实际、重实效，适合农村学校

实际情况的培养小学生解决实际问题能力策略的方法和途径。包括感

知与理解问题的能力、寻找和确定解题策略的能力、实施与调整解决

问题策略的能力、交流、评价与反思的能力。

三、课题研究方法

本课题采用文献资料法、实验法、经验总结法和效果比较法，力

图在阅读中理解、在实验中探究，在总结和观察中反思，在反思中提

升。

1.文献资料法：通过文献资料的搜集、学习、分析，了解国内外

关于小学生解决问题能力策略的培养的最新进展和实际状况，掌握先

进理论和方法为促进小学生解决问题能力策略的培养提供理论支持

和方法指导。

2.案例研究法：结合学生课堂中的学习表现以及个人“教学反思”

的案例研究两方面为主要的案例研究。

3.效果比较法：对学生的日常练习、测验的前后效果进行比较。

4.行动研究法：针对实际研究活动，进行总结，发现不足，及时

调整。邀请教研组全体教师一起制定方案，专家定期指导及时调整研

究方案。

5.经验总结法：总结经验教训，在理论上构建提高农村小学生解

决问题策略研究的成果。

本课题研究的其它辅助方法有：观察法、调研法等等。

四、课题组织分工内容进展

（一）课题研究的目标

“解决问题”作为数学新课程教学中的一个重要教学板块，伴随

着数学学习的整个过程。这对于课程改革、课堂教学改革以及教师的

专业成长都具有十分重要的作用。积极探索新课程标准下的“解决问

题的策略”教学的新方法值得每一位数学老师思考。通过本次课题研

究努力使学生达到以下几点：

1.使学生有一定的数学意识，能主动联系自己的生活经验来理解

问题，思考问题、