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校本教研实施与教师专业发展心得体会

篇一：《校本教研实施与教师专业发展》学习总结

《校本教研实施与教师专业发展》

学习总结

凉水井中学：何冲

当前，新课程改革实验正在如火如荼地进行，我校的校

本教研活动也开展得有声有色，回顾一年来的教研活动，我

觉得有收获也有困惑。

一年的教研活动，使我更加深刻地认识到当一名现代的

好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。如

果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学

识和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在实践

中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此，在课程改革实

践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，

推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的

成功经验，进行再创造再探索。课改后的课堂教学，促使我

们老师具备更全面更扎实的基本功。伴随课改的进程，我感

到要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不

留神在课堂上就会捉襟见肘。越是开放式的教学就越需要我

们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力，较强的调

控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学

习规律和学科学习规律的，教师没有相应的能力和机智，教

学很容易失控、走样，就很难达到我们的教学目标。现代教

学最难的是在课堂教学行进中，如何发挥即时即地的教学资

源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。它是我们备

课时料想不到的，但又是我们必须正视的问题。

一年的教研活动，促使我成长起来。首先，是在反思中

成长起来。美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师

成长＝经验＋反思。我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和

成功经验中总结出：教学成功＝教学过程＋反思。我校要求

我们教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的

阶梯。教师在备课时，就要对自己的教学观念和这堂课所采

用教学方法进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适

合学生特点，有利于学生的发展；教学后，教师再一次对自

己的

教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行

思考，用几句话在这堂课的教案后写下来，并写出学生在这

样的方式下学习的情绪，知识掌握情况等等，还要求每位教

师每周写出一篇有价值的教学案例反思，在博客上和大家一

起交流。苏霍姆林斯基说得好：“只有善于分析自己工作的

教师，才能成为得力的有经验的教师。”这样的研修，有利

于教师对教学从感性认识递升到理性认识。通过反思教学，

我对自己教育教学进行“内省”，在反思教学中自然而然地

开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。其

次，在同伴互助中共进。校本研修，为我们搭建了一个互相

帮助，共同进步的平台。每周的小组共研课后，大家相互切

磋，讨论交流，群策群力,不仅解决了一些自己解决不了的

问题，而且有利于各年级之间的沟通，促进教学的系统化。

在听课中，我们发现每个人的闪光点，以及每个人的教学特

色，便于在自己的教学中取长补短。再次，在学习中成长。

以前，我不注重理论学习，而且不爱在教研活动中发言。现

在，校本教研迫使我多学习，多发言。我感觉自己的理论水

平有了很大进步。学习是校本教研发展的动力。没有学习，

教研就会失去方向，对自己的教学反思也会失去方向。因此，

校本教研促进了我在学习中成长。

当然，在校本教研过程中，我们也遇到了许多的困惑：

一是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材，

在教学过程中，往往不自觉地穿新鞋走老路，忽视了学生健

康情感与硬度的培养。二是新的教学方式与传统教学方式的

矛盾。

以上这些是我参加校本研修活动的心得体会。无论是收

获还是困惑，都将促使我在学习与实践中不断地研究，不断

地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要

我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，但愿它

来年硕果累累。

篇二：《校本教研与教师专业化发展》学习学习心得体

会

《校本教研与教师专业化发展》学习心得体会

曾仕林

校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力,是促

进教师专业化发展的必由之路。而教师的专业化发展又是促

进教师提升自身素质,逐步提高教育教学质量,实现教师可

持续发展的关键所在。参加《校本教研与教师专业化发展》

培训学习。以下是自己学习体会。

一、校本教研的内涵

校本教研是一个新事物,其内在规律与发展特点还有待

探讨,但有一点是不容置疑的,即校本教研是为了