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【新教材解读】新修订教材与家庭教育

在新修订教材落地实施的过程中，对教育教学工作产生了一系列的影响，进一步推动了素质教育的深化改革，为实现学生核心素养的全面发展，提供了强有力的支持。与此同时，新修订教材也引发了家庭教育的变化，对家庭教育提出了更多的要求。从当前网络舆论的梳理结果来看，人们往往认为随着新修订教材的实施，家庭教育的难度越来越高，但这可能是一种错觉，因为，新修订教材不仅没有对家庭教育提出更高的要求，反而希望家庭教育进一步撤离当前的教育主阵地，以更符合家庭教育规范的方式，为学生的学习和成长，提供差异化的支持。在新修订教材的实施过程中，家庭教育必须要学会做到“三不”，有效撤出当前的教育场域。

1.不设限，为孩子预留充足空间

在当前的家庭教育过程中，不应像学校一样设置明显的年级限制，学科限制或其他限制，而是要为学生创设一个开放的综合环境。学生完全可以根据自己的学习爱好，学习不同年龄阶段的内容，了解不同学科的知识，获得更多元的信息支持，这样才能最大限度的激发学生学习能力的提高，不设限的家庭教育，意味着学生拥有多元的可能。

2.不对标，为孩子提供家庭温暖

在家庭教育推进过程中，不应对标学校教育或培训教育，而是要以家庭端独特的形式开展教育活动。在新修订教材中，包含了非常丰富的生活化情境，这些情境往往与学生的日常生活紧密关联，需要家长和学生通过参加各种各样的日常活动，收获丰富多彩的生活经验，才能更深入的理解新教材中的情境，把握其中的知识。所以，在当前的家庭教育中，不应对标学校，更不应对标培训班，而是要以家庭生活为主，带动学生的快乐生活，使之积累丰富的生活经验。在未来的学习和成长过程中，这些源于生活的真实经验，将为学生的成长，提供源源不断的动力支持。

3.不测试，为孩子开辟自由空间

在家庭教育工作落地过程中，不需要测试，更不应该测试，家长应当深入观察学生的成长情况，了解其在日常生活中的行为表现，通过陪伴的方式，和孩子一起成长，一起进步。在这一过程中，任何量化的测试、奖励或惩罚都会对孩子的成长造成不利的影响，会使其陷入到应试的框架之中，从而磨灭其创新意识，使之无法基于自主的需求，进行突破性的学习、探究或想象。为此，想要真正发挥家庭教育的作用，让孩子真正成为具有鲜明个性的优秀人才，就必须远离测试，远离标准，远离任何应试相关的元素，这样的家庭环境才是培养优秀孩子的优质环境。