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小学教研管理制度

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小学教研管理制度

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一、教研活动的基本任务

1.组织教师学习国家教育部颁布的教学常规管理基本要求、课程标准，统一教学要求，提高教师对教研工作重要性的认识，增强教研意识。

2.结合学校教学工作的实际，围绕学校教学工作重点，开展主题鲜明、行之有效的教研活动，解决教学中的实际问题，提高课堂教学的有效性。

3.定期组织开展各种形式的教研活动，如集体备课、听课、评课、教学研讨、经验交流等。

4.定期检查教师教学常规工作，对好的方法进行推广，对不足的提出改进建议。

5.结合各种教研活动，提高教师的科研水平，增强教师的科研意识。

二、教研活动组织形式

教研活动一般有集体研讨和个人分散研讨两种形式。

1.集体研讨：以年级组为单位，每月进行一次教研活动。在活动中，主讲人对某一方面的教学进行深入细致的研讨，各教师发表自己的见解，共同探讨教学中存在的一些问题。

2.分散研讨：教师根据实际情况灵活进行，可以围绕某一主题进行研讨，也可以针对某一问题展开研讨。

三、教研活动管理要求

1.建立教研组长负责制，组长要定期组织好教研活动，并做好相关记录。

2.每位教师要积极参加教研活动，认真反思，与其他教师一起探讨教学中的问题，共同提高。

3.教研活动要突出主题，注重实效，不走过场。要避免空洞的争论和无谓的争吵，注重实效性。

4.教研活动要与教师实际教学相结合，避免空洞的理论学习。要注重解决教师教学中的实际问题，提高课堂教学的有效性。

5.教师要积极参与学校组织的各种形式的教研活动，如集体备课、听课、评课、教学研讨、经验交流等。

6.教师要及时总结自己在教研活动中的经验体会，不断反思自己的教学行为，不断提高自己的专业水平。

7.学校将定期对教研活动进行检查和评估，对优秀的教研组和个人进行表彰和奖励。

四、教学常规管理要求

1.教师必须认真制定好各类计划和总结，并按时上交。

2.教师备课要体现新的教育理念和课程标准要求，要备好目标明确具体、教法恰当的教学方案。既要注重基础知识的传授，又要注重能力的培养；既要注重直观教的具示作用，又要注重学生动手实践、自主探索与合作交流等重要性的教学活动；既要考虑教师的指导作用，又要考虑如何引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；既要考虑如何顺利地完成教学任务，又要考虑如何关注学生的个体差异和不同需求。同时还要设计好单元测验、期中和期末测试题以及相应的补救措施。严禁使用现成试题或改编不彻底的试卷作参考。

3.课堂教学要体现三维目标的落实和新课程标准的要求，要体现学生的主体地位和教师的主导作用。教师要注重激发学生的学习兴趣和积极性、主动性能，注重培养学生的创新精神和实践能力。要注重实效性、针对性和实效性，切实提高课堂教学的质量。同时要做好课堂小结与板书设计等工作。

4.教师要有布置有检查学生作业的规范要求并作好记载。及时向学生提供范文和答案（附在试卷后面），要求学生建立错题集等资料。并认真批阅学生作业（批语要简明扼要），批语中要多使用激励性和规范化的语言（如“很好”、“有进步”、“再接再厉”、“继续努力”、“请规范书写”等），严禁使用侮辱性、挖苦性的语言（如“太差了”、“白痴”等）。对作业中的优秀作品或典型错题要及时向全班学生加以分析介绍或印发给其他学生参考。对优秀作业或创新作品应予以表扬或加分奖励。同时要做好试卷分析工作并及时进行质量分析。

5.教师要积极参与听课和评课活动（每学期听课不少于10节），学习先进的教学经验和方法，不断提高自己的专业水平。听课中要注意发现他人教学中的优点（长处），并加以学习和推广；对他人教学中存在的问题要兼听婉谏；不要只盯住别人的缺陷和不足而不能发现其长处而取人之长补已之短；更不要在背后发牢骚或散布消极言论以博“听众”同情或求得心理上的某种满足。听课时应做好笔记或记录（记录有内容的分析和评价）。听课时应注意学习他人是如何体现教学目标与学生主体地位作用的；教学方法的选择；重点难点的处理；如何实现认知过程的优化等等；也要注意了解他人如何布置作业及如何进行教学评价的等；此外还应注意他人教室内外的卫生环境状况及其它方面的优点与亮点等等。（教师之间要相互学习）教学反思制度已在以上评议活动中认真加以实施（每周一篇或隔周一篇随业务

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一、教研活动的组织与开展

1.学校应高度重视教研工作，制定相应的教研计划，明确教研目标，确保教研活动的有序开展。

2.教研活动应定期举行，如每月一次或每学期两次，根据实际情况可适当调整。

3.教研活动应注重实效，避免形式主义，要切实解决教育