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职业规划职业规划7篇

职业规划职业规划篇1

职业规划师是针对于有职业困惑，或者面临就业的人而言的，相当于摆渡人，

帮助求职者找到走出职业困惑的方法和途径，职业规划师——“摆渡人”角色有

机会。在西方，职业规划与职业指导被视为“积极劳动力市场政策”的重要组成

部分，已经成为发达国家一项非常普及的教育内容和成熟的咨询服务业，每3000

名求职者就有一名职业规划师提供服务。而与专业心理咨询师相似，在我国这个

行业面临着巨大需求与供应缺口。

“第一次就业调查”结果，33.2%的人先就业后择业，1／3以上的人把第

一份工作当成跳板。而在寻找第一份工作时，26.4%的人完全没有考虑过职业规

划问题。据专家介绍，大学生是目前国内对于职业规划需求最强的群体，就业参

考《职业规划师——“摆渡人”角色有机会》。另一个大的需求群体则是已经拥

有工作经验，但是面临职业困惑的白领、金领，比如已经拥有丰富经验的高端的

职业经理人。

据悉，成为一名职业规划师，需要经过相关培训认证。目前，在国内相关从

业人员资格认证大致分为几个方面：一是“职业指导师”培训认证，主要针对下

岗再就业，大约有2万至3万名从业人员；二是就业指导老师培训，主要针对大

学就业指导人员。三是美国咨询师认证管理委员会NBCC推广的唯一一个相关全

球性认证体系：全球职业规划师(GCDF)。GCDF于1997年推出，目前在20多个

国家推广实施。，GCDF项目正式登陆中国，到目前为止，中国获得GCDF认证超

过600名。

全球职业规划师主要服务于高校、企业的人力资源部门、社会人才服务机构。

持证人员也将5年获得一次复审。目前获得认证的约有2／3强的人在做相关工

作，只有1／5强的人从事专职职业咨询，他们的收入也不菲。专家表示，我国

的人力资源市场非常活跃，预计未来3—5年，规划服务等方面的服务需求将成

倍增长，而掌握专业咨询技术的职业规划师将是其业务拓展的保障。

职业规划职业规划篇2

知道了专业选择和职业规划的重要性后，不少(Tigtag)的读者一定会问，

我们怎么才能知道什么样的专业最适合我们，我们又怎样规划5-10年以后的职

业呢？这个问题我们要从两个方面来考虑：一是对所有可能的选择进行了解，二

是，了解自我。下面，我们首先来谈一下美国大学生选择专业的过程，然后看看

美国大学里的专业设置，最后解释各个专业所通向的职业之路。

和我们中国的大学不同的是，大部分的美国大学在新生申请和入学时，并不

要求学生立即选择专业。即使那些要求申请者在填写申请表格时指明专业的学

校，也都允许学生在一年，两年，甚至三年以后转专业。至于在填写申请表格时，

应不应当指明专业，我们在填写表格的章节中有详细的说明。

新生入学以后，每个人都会被分配一个导师。导师的职责不是指导学生具体

的学习生活，而是帮助学生了解学校的规章制度，安排课程，选择专业，帮助新

生尽快适应大学生活。根据学校规模的大小，一个导师可能指导几个或是几十个

学生。新生在与自己的导师交谈以后，开始基础课程的学习。不同的专业要求的

基础课程不尽相同。换句话说，虽然新生不必立即决定专业，但是心里还是应当

大致有个谱，知道自己倾向于哪个方向。

基础课程的学习一般持续1-2年。在这期间，学校会通过各种活动提供机会

是新生们更多的了解各个专业。常见的有组织一二年纪学生轮流参观各系，请各

系高年纪学生，以毕业校友，或是任课老师介绍本专业及毕业后的去向，或是定

期召开专业说明会。有些学校甚至要求一年级学生必须参加一年的专业说明会以

获取一种特别的学分。学校这样做正是因为他们看到了专业选择的重要性，希望

学生能够在充分了解事实的基础上，做出理智的抉择。

在经过了一年的了解以后，进入二年级，学生就可以决定专业了，从而开始

高级课程的学习。高级的课程非常专业化，难度和强度都明显增大。但是，学生

在这个时候仍有退路。在美国的大学里，开学以后的第一周和第二周被称为“选

购时期”，即学生们可以随意听课，然后选择自己喜欢且能够胜任的课程。这时

候一些受欢迎的老师的课往往拥挤不堪，不仅座位被占满了，还有很多人坐在窗

台上，走道的地上，甚至是挤在门口--蔚为壮观。但是一个班的容量是有限的，

所以很多报着试听念头的学生等到决定选课的时候才发现该老师早已不再招生

了。另外，开学头两周的公开课并不意味着这两周的授课内容不计入总分。所以，

除非你打定主意只是试听，否则，一定