《网络用语与语言学》课程教学大纲.doc

《网络用语与语言学》教学大纲

课程编号英文名称：InternetSlangandLinguistics

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论12学时，实践4学时

先修课程：现代汉语

课程类别：选修

授课对象：汉语言文学（师范方向）专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第4学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

1.课程基本教学内容为

（1）网络流行语的认识、结构解析、语义和应用

（2）网络流行语的生成机制和规律

（3）网络流行语的语法偏误

（4）网络流行语与常规语法之间的关系

（5）网络流行语的流行和弃用

（6）网络流行语产生的大众心理

（7）网络流行语和病句的区别

2.培养目标

（1）学生学习网络流行用语，能理解、会使用

（2）学会在教学实践活动中解释和讲解网络流行语

（3）了解汉语全貌，辨别常规语法与网络流行语之间的关系

（4）在教学过程中，能够从容应对网络流行语的相关问题

3.课程地位和作用

网络流行语是学生在日常生活中经常遇到，也是最感兴趣、习得最快的语言模块。与正规语法不同，网络流行语没有正规的语法教学课程或讲解，在教学实践中，解释和讲解网络流行语对从事汉语教学工作的本科生来说具有一定难度。本课程作为《现代汉语》的补充课程，帮助学生了解汉语全貌，解决在教学过程中可能遇到的实际问题，有不可或缺的作用。帮助教学对象正确看待、理解和使用网络流行语也是语文老师教学工作的一部分，有必要在本科阶段对该部分内容有所了解和学习。

4.课程目标

（1）学生掌握近几年使用广泛且经典的网络流行语及其分类和特殊格式，网络流行语的生成机制和规律，能够正确理解网络流行语的使用环境和语用内涵，了解网络流行语流行和弃用的大众心理因素和社会背景。

（2）学生获得层出不穷的网络流行语的理解能力、应用能力、解析能力，提升学生在从事汉语教学活动中的解释能力和吸引力，丰富教学经验，有能力抓住教学实践活动中的主动权。

（3）培养学生对网络流行语的鉴别能力，培养学生作为汉语教师的自信心、权威性，提升职业幸福感。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-1语言运用：全面掌握汉语口语、书面语和网络用语的表达形式，会分析当下流行以及已经固定下来的网络用语的结构、语义特点、生成机制，具备区别常规语法和非主流语法的能力，联系社会实践对语言现象进行分析、探究及评价的能力。

课程目标1

0.5

指标点4-2思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本语言现象，尤其是网络流行语的解释能力，了解释网络流行语的流行与弃用，以及其背后的心理因素和社会因素等。掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观。

课程目标2

0.1

课程目标3

0.1

指标点6-2文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有对新兴网络流行语的理解和研究能力，获得中国网络文化的认同感。

课程目标2

0.1

课程目标3

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

网络流行语的介绍（包括相关统计数据、定义、发展趋势）

基本要求：明确学习对象、对网络流行语的现状有初步了解。

重/难点：明确网络流行语的定义了解网络流行语现状，正确认识网络流行语。

1

讲解

从系统和专业角度了解网络流行语，对其有理性和正确的认识

2

网络流行语的分类标准及类型

基本要求：能够区分网络流行语的不同类型。

重/难点：学会根据分类标准对网络流行语分类。

1

讲解

掌握分类依据和分类标准

3

网络流行语的词汇（名词、动词、形容词、副词、语气词）

基本要求：了解不同类型的网络流行语。

重/难点：不同类型流行语的含义、使用环境、教授策略。

4

讲解/练习

掌握不同类别的网络流行语的主流词汇

4

网络流行语的特殊结构（句法特征）

基本要求：了解不同类型的网络流行语的结构或句法特征。

重/难点：掌握不同类型流行语的含义、使用环境、教授策略。

4

讲解/练习

掌握网络流行语的特殊结构（句法特征），具备讲解能力

5

网络流行语的社会因素（网络、大众心理、媒体等）

基本要求：了解网络流行语的社会因素、各因素之间的关系。

重点/难点：辨别网络用语的精华和糟粕，在教学过程中，灌输正确的汉语文化。

2

讲解

综合各项因素从更深层次了解网络流行语

6

教学实践与点评

基本要求：模拟实战课堂，学生准备一条网络流行语进行教学与练习活动，并让其他同学参与点评，提出建议。

重点/难点：了解教学对象的学习兴趣、迎合汉语教学特点适应教学需要、提高教学能力以及课堂趣味性。

4

实践/观摩/点评

学生可从容应对网络流行语教学

合计