《汉语国际教育专业教育见习》课程教学大纲.docx

《汉语国际教育专业教育见习》教学大纲

课程编号英文名称：EducationNovitiate

学分：1

学时：2周

先修课程：汉语国际教育概论、语言教学法及实践

课程类别：专业课程

授课对象：汉语国际教育专业本科生

教学单位：人文学院

修读学期：第4、5学期

一、课程描述和目标

教育见习是教育实践的初始环节，师范生进入中学，通过观摩、交流等方式，整体了解中学的组织结构和运行机制，具体了解中学教师的职业活动、中学生的学习活动和思想状况，熟悉中学教师岗位情境与职业素养、中学生学情、教育条件和环境、教育活动与课程实施、班级管理、课堂教学、教研活动等方面内容，获得对教师专业实践活动的感性认知，为教育实习、师德养成和专业发展奠定初步的基础。

课程目标1：中学整体感知

感受教育条件和环境，了解有国际生的中小学或有留学生的教育机构的组织架构，接触、观察和访谈学生，体悟教学工作特性。

课程目标2：

了解汉语教学组织形式，掌握课堂教学各环节，了解教学内容，参与听课与评课。

课程目标3：

了解教研组织结构，了解教研活动的筹备与开展过程，了解教研活动的要素、内涵、特征，以及校本课程的开发、实施和评价。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-2.遵守教师职业道德规范，具有正确的教育观，具有依法执教意识。

指标点1-3.坚定成为有理想、有信念、有道德、有情怀、有学识、有爱心的国际中文教育工作者和文化传播者。

课程目标1

0.2

指标点3-2.掌握系统的汉语知识、文学知识，对古今汉语、中外文学、文化审美有较全面的了解，能够分析语言中的一般问题，具备汉语应用能力、分析能力、表达能力和文学感悟能力。

指标点3-3.对第二语言习得理论和方法有较为系统的了解，了解中文、中国文化与教育学、心理学等学科之间的关联，掌握语言学、教育学、心理学、跨文化交际学等学科知识，形成跨学科知识整合的能力。

课程目标2

0.4

指标点4-1.初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的经验，能合理利用现代化信息网络在智慧教室中开展和组织教学活动。

指标点4-2.能够针对不同文化背景学生进行教学设计，教案设计科学、合理、有效，具有独立开展国内外、线上线下教学的能力；累积一定的教学体验，熟悉各种课型的教学策略和教学技能，能独立开展国际中文教育工作，顺利完成教育见习、实习、研习任务。

课程目标3

0.4

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

认知

感受教育环境，了解教学单位的组织架构，撰写观察报告1份。

2周

观摩、交流

1

2

听课

每人参加教学见习2周，原则上听课不少于5课时。

2周

观摩、交流

2

3

教研活动

4.观摩和教研──每人参加一次教研活动，撰写教研典型案例报告1份。

2周

观摩、交流

3

合计

四、课程教学方法

本课程教学目标的实现主要通过观摩、交流等学习形式。

五、学业评价和课程考核

教育见习成绩考核、评定的内容与记分办法。

内容包括：观察报告1分、听课记录1份、教研典型案例报告1份。每项分别占30%、40%、30%，记分办法采用五级制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。

教育见习成绩考核与评定的步骤：

1．提交见习相关材料（共3份），见习指导老师对所提交的报告进行评分，成绩采用五级分制，即优秀、良好、中等、及格、不及格，原则上优秀率不超过50%。

2．学院见习领导小组根据学生校内外见习情况，给定成绩，并报教务处。

3．凡实习生违反见习纪律，在政治思想、道德行为、生活作风等方面造成不良影响者，经带队（指导）教师提出，所在学院教育见习工作领导小组审批，该生成绩总评降档处理，情节严重者成绩为不及格。

4．教育见习成绩总评为不及格者，须重新见习，扔不及格者，不能参加教育实习。

《汉语国际教育专业教育研习》教学大纲

课程编号英文名称：EducationWorkshop

学分：1

学时：2周

先修课程：汉语国际教育概论、语言教学法及实践

课程类别：专业课程

授课对象：汉语国际教育专业本科生

教学单位：人文学院

修读学期：第4、5学期

一、课程描述和目标

教育研习是师范生提升培养师德、涵养教育情怀、提升师范生素养和技能的实践环节，通过多主体、多时空、多阶段、多方式的交互和整合，对中学语文教育实践进行的观察、访谈、观摩、研究等活动，包括一系列的实践、学习、讨论、反思等实践活动。教育研习以工作坊的方式进行，互相帮助提升师范生技能，强化实践反思和理论提升，基本具备教育教学研究能力，初步形成专业发展意识