《文字学》课程教学大纲.docx

《文字学》教学大纲

课程编号英文名称：ChinesePhilology

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：古代汉语、现代汉语

课程类别：专业课程（选修）

授课对象：汉语言文学专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是本专业学生在学完专业基础课《古代汉语》之后的一门理论课。通过本课程的学习，学生能够在掌握古今汉语的基础上，进一步了解汉字发展的脉络，弄清汉字在不同历史时期的基本面貌和特征，了解汉字在不同历史时期的发展变化，探索这些发展变化的特点和原因，了解文字发展的内部规律，以利于今后的学习和研究。本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：初步具备语言学基本知识的前提下，把握语言与文字的关系，了解汉字形体的演变，掌握汉字的结构规律。

课程目标2：培养对文字现象的综合分析能力，能够辨识不同的汉字形体，更加准确地认识汉字结构的特点。

课程目标3：与古代汉语知识相互配合，提高阅读文献的能力，能够分析古籍中的文字现象。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

0.4

指标点3-2.思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

0.4

指标点3-3.系统精读不少于100部中外经典著作，打牢精神的“底子”，具备对文学现象进行分析、探究及评价的能力，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备较为自觉的批判性阅读和思考能力。

课程目标2

课程目标3

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

文字学引论：汉字在世界上的地位；汉字历史概览；汉字的结构理论。

掌握文字的基本知识和基本理论，并对汉字研究的历史演变有个初步的整体认识。

难点：世界文字的概貌。

德育：汉字古典与现代的双重属性。

4

教师

讲授

课程目标1

2

殷商甲骨文：甲骨文的发现；背景知识；研究历史；考释方法；格式文例；文献选读；意义价值。

了解甲骨文基本知识，掌握分析字形方法，识读简单甲骨文单字。

难点：甲骨文单字。

德育：汉字悠久的历史。

4

教师

讲授

课程目标1/2

3

殷商、西周、春秋金文；历史上的金文；背景知识；研究历史；文献选读；文字特点；意义价值。

了解金文基本知识，掌握分析字形方法，识读简单金文单字。

难点：金文与青铜重器。

德育：汉字悠久的历史。

4

教师

讲授

课程目标1/2

4

战国古文：战国文字概况与研究史；介质载体；文献选读。

了解战国古文基本知识，掌握分析字形方法，识读简单战国古文单字。

难点：简帛文献大宗。

德育：汉字的分化与统一。

4

教师

讲授

课程目标1/2

5

秦代小篆与《说文解字》：从籀文、秦系文字到小篆；小篆与《说文》；《说文》选读。

了解秦系文字基本知识，熟悉《说文》540部。

难点：《说文》540部。

德育：汉字的分化与统一。

4

教师

讲授

课程目标1/2

6

隶书与隶变：隶书的形成与发展；隶变与汉字结构。

了解隶书对篆文字的改造的文字学意义。

难点：隶变。

德育：汉字的传承与变化。

3

教师

讲授

课程目标1

7

《说文》之外的字书：近代文字与历代字书。

了解古代字书，学会使用工具书解决日常语言文字问题。

难点：历代重要字书。

德育：汉字的传承与变化。

3

教师

讲授

课程目标1/3

8

文献中的俗文字：碑帖、敦煌、刻本、抄本、文书契约等。

对碑刻、敦煌文献、明清通俗小说等文献中的用字情况有所了解，提高阅读文献的能力。

难点：俗文字。

德育：汉字的传承与变化。

3

教师

讲授

课程目标1/3

9

文字改革：近现代汉字拼音化运动；现当代汉字简化运动。

对近现代汉字拼音化运动与现当代汉字简化运动有所了解，规范日常语言文字使用。

难点：汉字简化。

德育：汉字的生命力。

3

教师

讲授

课程目标1

合计

32

四、课程教学方法

基本知识采取教师集中讲授方式。补充阅读相关研究文章，采取学生小组讨论课堂演示的教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业1、平时作业