小学语文_《影子》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

影子

一、教学目标

1、认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏

旁。会写“我、在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经

验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来

表达方位。

二、教学重难点

1、正确朗读课文。

2、识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并

用这4个词来表达方位。

三、课前准备

教师：制作PPT、录制音频、制作生字卡片

学生：玩影子游戏，增强自身生活体验。

四、课型

随文识字

五、教学过程

（一）激发兴趣、导入课题

同学们，我们这节课的学习要从一段有趣的表演开始，大家请看。

（播放视频）

学生活动：观看视频，感受变化多端的影子，体会影子的有趣。

教师提问：

（1）你看到什么了？

教师总结：这段表演是通过影子呈现出来的。

（2）你还知道哪些表演也是通过影子来完成的？

教师总结并导入课题：皮影戏和手影等艺术表演都是通过影子来

完成的，不仅如此，我们小朋友还可以做很多影子游戏呢，可见影子

能带给我们很多乐趣。这节课我们就来学习《影子》。

（二）朗读体会、趣味识字

1、识记“影”

（1）教师提问：同学们知道影子是怎么形成的吗？

（2）教师结合图片讲解“影”：同学们知道的可真多，像一个小

科学家。请看图片，正如同学们所讲，太阳的光线照到物体上，就投

射出了影子。大家知道古时候人们用哪个字来代表太阳吗？（日）“京”

这个字认识吗？这个字的本义是代表楼台建筑，“彡”就代表这些建

筑的形状，我们看，如果把这三部分加在一起，会变成什么字？（“影”）

像这种把我们比较熟悉的字加在一起变成一个新字，是一种识字

方法，这种方法叫加一加。

现在请同学们跟老师一起来书空题目“影子”，齐读“影子”。

2、指导朗读

学生活动：多种形式朗读课文，体会影子的顽皮、有趣。

（1）初读课文

让我们快打开课本80页去自己读读这首儿歌吧，遇到不认识的

生字，请拼音来帮忙，多读几遍。（自由读）

（2）学生展示

老师发现同学们读得特别认真，真是会读书的好孩子。谁想站起

来读给大家听？（个别读）

谁来评一评这两位同学读得怎么样？

（3）教师范读

你们点评得这么好，老师也忍不住想读一读，听听老师读的怎么

样！（师范读）

（4）同桌互读

老师读文章有个小秘诀，现在我要悄悄地告诉你（出示课件），

看！老师读到斜线的位置就会稍微停顿一下，有些字要重读，有些字

要读成轻声，你能这样读给你的同桌听一听吗？（生互读）

（5）学生齐读

老师发现读书的秘诀大家都学会了，让我们一起来读一读吧！（生

齐读）

总结过渡：听到你们的朗读，老师相信你们一定能成为影子的好

朋友！瞧，影子来啦！（出示图片）请你仔细观察“图片中的影子，

发生了哪些变化？”（有时在左，有时在右，非常顽皮。）

影子这么顽皮，谁能顽皮地读一读吗？（点名读，指导读，齐读）

听到同学们的朗读，老师仿佛感觉你们每个人都是一个顽皮的影子！

3、学习方位词“前、后、左、右”

（1）教师提问：老师想问问你们这些顽皮的影子，为什么你的

方向总是变来变去的呢？

教师总结讲解：哦！原来是这样啊！我们再来听听科学小博士是

怎么说的吧。

（2）学生活动：结合音频观察图片的变化，理解太阳和影子方

向的变化规律。（播放PPT）

“嗨，大家好，我是科学小博士，你们知道吗？当影子在我们前

面时，太阳在我们身后，当影子在我们身后时，太阳在我们前面。相

同的道理，影子在左，太阳在右，影子在右，太阳在左，你记住了吗？

期待下次再见！”

学生通过科学小博士的讲解，会总结出一个规律：太阳和影子的

方向总是相反的，如果太阳在前面，影子就在后面，如果太阳在左面，

影子就在右面。进而理解“前”和“后”是一对反义词，“左”和“右”

也是一对反义词。

教师总结、过渡：找反义词也是一种识字的好方法哦。让我们一