人教版科利亚的木匣教学课件.pptVIP

＊科利亚的木匣你和小时候的你比有什么变化？1、读准字音。2、提出不理解的词语，集体讨论。3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？再写了什么？最后写了什么？埋木匣挖木匣受到启示围绕这三个小标题，可以提哪些问题？谁埋、挖木匣？在什么时候埋、挖木匣？怎样埋、挖木匣？为什么要埋、挖木匣？想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。画出表示时间、动作的词句。在不同语句中比较：写科利亚埋木匣的语句：写妈妈埋木匣的语句：在读中比较：要读出问句的语气。我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”的内容时用了什么方法？（比较法）自学提示：1.自读课文，画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到了?想一个方法告诉大家。小组合作学习、讨论。从埋东西到挖东西经过了多长时间？找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？（用不同的方法告诉大家原因）理解“受到的启发”读读科利亚最后说的话。画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想到了什么？按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到启示”这样的线索，说说这篇课文的主要内容。周公诫子一六五中学马立阳教学目标知识与能力：了解有关韩婴及其《韩诗外传》的文学常识；并能积累常用文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。过程与方法：能结合注释和工具书，读懂文章大意；并能把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。情感价值观：从课文内容中受到教育，培养自己良好的道德品质。作者简介韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者。燕（今北京）人。治《诗经》，兼治《易》。文帝时，任博士。景帝时，为常山王刘舜太傅。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南宋以后，仅存《外传》。清赵怀玉曾辑《内传》佚文；马国喻《玉函山房辑佚书》辑有《韩诗外传》二卷，《韩诗内传》一卷，《韩诗说》一卷，是研究西汉今文诗学的重要资料。周公介绍周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦称叔旦。他是周文王之子，周武王之弟，因采邑在周，称为周公。曾助武王灭商。武王死后，成王年幼，由他摄政。其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方彝族反叛。他出师东征，平定反判，大规模分封诸侯；并营建洛邑（今河南洛阳）作为东都。相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”其言论见于《尚书》的《大诰》《康诰》《多士》《立政》等篇。相(xiàng):辅助。如：吉人天相。(xiāng)1.互相。如：相识。2.表示一方对另一方的动作。如：好言相劝。哺(bǔ):1.喂。如：哺育。2.咀嚼着的食物。如：吐哺。睿(ruì):书看得深远。如：睿智。桀(jié):夏朝末代君主，相传是个暴君。纣(zhòu):商（殷）朝末代君主相传是个暴君。欤(yú):古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。重点实词诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）骄：怠慢，轻视。哺：口中含嚼的食物。相：辅佐。德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。哲：明智，聪明。由：奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。博闻强记：见识广博，记忆力强。板书设计周公诫子交代诫子背景起承转合无以鲁国骄士——中心论点周公执政“握发吐哺”——事实论证圣言相告，六种谦德——道理论证正桀、纣不谦失天下——反面事实可不慎欤——反问结束，首尾呼应反谦虚谨慎礼贤下士合作探究1、周公为什么诫子？2、周公诫子的中心内容是什么？3、周公怎样劝诫儿子的？4、你认为文中提到的“六德”在今天有何现实意义？成语博闻强记贵为天子富有四海握发吐哺课后作业仿写一篇言简意赅，条理清楚的议论短文。