小学校本课程_饮食与健康教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

小学校本课程_饮食与健康教学设计学情分析教材分析课后反思

《饮食与健康》教学设计

同学们课前我想和大家谈谈有关健康的话题:

1、你们喜欢运动吗?喜欢什么运动?(生答)

2、你们家人还有谁喜欢运动?都喜欢做什么运动?(生答)大部分人

都喜欢运动，因为运动能加快血液循环，促进新陈代谢，使人精神饱

满，心情愉悦，可见，运动与健康息息相关。今天找们一起聊聊“饮

食与健康”这个话题。准备好了吗?上课!师:请看大屏幕(出示)

1,影响健康的主要因素是什么?(生答:生活方式)

2、那什么样的生活方式影响着我们的健康呢?

课前我已布置了学习任务(表2)，都完成了吗?(生答)

请把你调查的结果，在小组内交流一下吧!(师巡视)(评价:交流的很

激烈)老师看到你们查阅的资料都很齐全，为你们点赞!

3.知道老师为什么让你们查这些食品对人体的危害吗?(生答)师:对，

这就是世界卫生组织公布的十大垃圾食品(出示)。

4、同学们想想为什么称他们为垃圾食品呢(出示)?可结合你查阅的

资料回答。

(预设)生1:含致癌物生2:没营养生3:高盐高糖生4:色

师:是呀，知道吗?一只烤鸡腿相当于60支香烟的毒性，60支香烟

可是3包，也就是说，吃一只烤鸡腿相当于一口气

抽了三包烟，所以，它们是垃圾食品。

师:是的，香精、色素吃多了会慢性中毒，给肝肾造成负担，肝肾

是人体的重要器官呀，所以它们是垃圾食品小结:凡是对健康坏处多，

好处少的食品，我们都称之为垃圾食品。过度:同学们，在我们身边也

有垃圾食品，有一天老师看到这样几个

画面，就用手机拍了下来，想看吗?好!行看看场景你熟悉吗?看看

他们在干什么?(出示)

师:他们在干什么?(生答:买师评价:真是会观察)师:看他们吃的津

津有味，还挺馋人的，想知道这些食品的来源吗?

(生答)请看视频，说说你都看到了什么，看谁最认真!师:来，你看

到了什么?请你!谁来补充?

小结:同学们，这些垃圾食品都是没有厂家，没有生产日期，没有

质

量合格证的“三无产品”。

师:我们再来看组真实案例，从图片和文字中，你知道了什么?(出

示)

这张图你知道了什么?(生答)

这张图又你知道了什么?

这张图你还知道了什么?

师评价:你真是个会思考的孩子。

师:(出示)同学们，面对这触目惊心的画面，你该怎么做?(生答)

(出示)面对这诱人的食品，你又该怎么办?(生答)

小结:俗话说“病从口入”，同学们，要想健康，首先要保证食品

的安全，要想健康，就要选择健康的食品。

过渡：同学们，有了健康的食品，我们怎么吃才能健康呢？老师

给你们带来了这么多美食，请拿出老师给你们的学习单，按平时一日

三餐的习惯选择你喜欢的食品，找两个同学来黑板完成，其余同学在

座位上直接写出食品的名称，开始搭配你的一日三餐吧，注意吃多少

拿多少，不要浪费。

师：完成后就用端正的坐姿告诉老师

师：同学们，这就是你们平时一日三餐的状态，那么它是否科学

合理呢？请打开14页，看看书上是怎么说的。

师：读完了吗？通过读书你知道了哪些新知识，（生答）师答：

好，把你新学到的知识运用到你的实践中，看看你刚才的安排有不合

理的地方吗？改一改吧！

小结：这是同学们通过读书对平时一日三餐的安排，做了初步修

改，是不是合理我们暂且不评价。

师：请看大屏幕（出示宝塔图），这是中国居民平衡膳食宝塔图，

什么意思呢？就是直观的告诉我们一天中应该吃的种类和数量。

1.我们先看种类，一天中应该吃哪些东西？（生答）师：把机会

留给别人

2.我们再看数量，一天中什么东西要吃的最少（油盐）

师：是的，油盐吃多了，对健康不利。

什么东西要吃得最多？（生答：谷薯类）

同学们，这一天的主食量，你能吃完吗?你打算怎么安排？(生:分

到3餐去)

号:也就是一日三餐都有主食，(出示:一日三餐有主食)来，你再说

一遍。

同学们，再仔细看，主食中有什么?(出示宝塔图)(生答)师:精米、

白面是细粮，剩下的玉米、窝头等是粗粮。(生答:有粗粮、有细粮)

师:同学们知道吗?我们吃进去的食物，一部分被吸收，一部分变成

垃级停留在肠道里，不断释放毒