精选物理读书笔记范例 .pdfVIP

当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真

思考读书笔记如何写了哦。是不是无从下笔、没有头绪?为了让您在写的过程中更

加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于物理读书笔记范例，

欢迎阅读!

物理读书笔记1

你知道加速度定律吗?你知道发电的现象如何产生的吗?

平时我们经常玩的无线遥控模型车的工作原理吗?你别看它的发动机很小，但

是它们的速度却是快的惊人呢!这是因为重量越小，加速度越大。假设一个物体的

初速度是1M/S,2秒后变成2M/S，因此这个物体的加速度就增加了1M/S，通过不

断的加速度，物体的前进速度也就不断提高了。

雨天打雷闪电的时候，为什么轰隆隆的雷声会让房子也瑟瑟发抖呢?那是因为

闪电会产生出大量的热，让局部的空气剧烈膨胀，从而迅速地挤升周围的空气，

发出爆炸声，这样就产生了雷鸣。

上面这些知识都是我从一本叫《世界最软最软物理书》上学到的。这些物理

知识不仅很有趣，而且在我以后的生活学习中都会很好的使用到。

作为小学生的我，现在多读一些是非常必要的，也为以后的学习打下很好的

基础。

物理读书笔记2

读了雷洪、王伟庆主编得《新课程理念下得初中物理创新教学设计》一文后，

我深受启发，知道了物理教学要体现从生活走向物理、从物理走向社会得新理念、

新思想、新方法。学生得探究活动由重结果向重过程转化。课堂教学要以人为本，

要充分发挥学生得积极性和主动性。

通过学习感受到，转变学生学习中这种被动得学习态度，提倡和发展多样化

得学习方式，特别是提倡自主、探究与合作得学习方式，让学生成为学习得主人，

使学生得主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生得创新意

识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生得独立性和自主性，引导他

们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己得学

习策略。

要充分发挥学生得主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动

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手、动口、主动积极得学，要充分相信学生得能力。但是，敢“放”并不意味着

放任自流，而是科学得引导学生自觉得完成探究活动。当学生在探究中遇到困难

时，教师要予以指导。当学生得探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

作为一名物理教师，如何紧跟时代得步伐，做新课程改革得领跑人呢?这对物理教

师素质提出了更高得要求，向传统得教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学

观念得转变和教师角色得再定位。

一、转变观念，重新定位角色

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应

摆正“教师为主导、学生为主体”得正确关系，树立“为人得可持续发展而教”

得教育观念，完成从传统得知识传播者到学生发展得促进者这一角色转变。这是

各学科教师今后发展得共同方向。在“以学生发展为本”得全新观念下，教师得

职责不再是单一得，而应是综合得、多元化得。

二、终身学习，优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高得自然学科，它要求物理教师具有丰富得物理

知识和相关学科得知识，在专业素养方面成为“一专多能”得复合型人才。新课

程对物理教师得知识结构和能力都提出了新得要求，教师要通过不断学习，充实

完善自己。随着科技得发展，物理研究得最新成果不断涌现，并不断融入到新教

材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己得知识结构;新课程注重物理得教

育功能，主张通过物理教育对学生进行素质得培养。但由于长期受应试教育得影

响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富得

科学知识，不断提高自己得人文素养;新课程对物理教师还提出了新得能力要求，

如要具有与人交往合作得能力、教学研究能力、信息技术与教材得整合能力、课

程设计与开发等能力。

在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识得综合性与前瞻性不足，难以

独自很好地完成对学生课题得所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作得工

作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣

赏其他教师得工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

在新形势下，教师第一次处于被学生选择得地位，必须重新审视自己得知识

结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、

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创新及总结得态度，力求成为