最新2021-2022部编人教版三年级语文上册《花的学校》教案教学设计.pdfVIP

《花的学校》教案

【教材分析】

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，诗歌围绕“花的学校”，以

灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，

令人叹为观止，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散

发着人性的光辉。

【学情分析】

本文语言优美，充满了丰富多彩的想象，较易引起学生朗读的兴趣。但对三

年级的学生来说，要想真正品味诗句的美并不容易，教学时要引导学生多读多想

多感受，进行情境性、发现性学习。继而引导学生由课内走向课外，由对课文的

学习走向对大自然的感知，去进一步观察大自然、亲近大自然。

【教学目标】

1．正确认读文中的5个生字，正确读写13个字。掌握多音字“假”。

2．朗读课文，展开想象，感悟、积累语言，感受花孩子的活泼、调皮，想

象花的学校是什么样子的。

3．感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童

趣。

【教学重点】

朗读课文，品读文中优美的句子。

【教学难点】

了解花的学校，理解诗句意思。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、联想感知，激趣引入

1．同学们，上节课我们刚学过《大青树下的小学》，谁能说说这所小学是什

么样的？

2．你们知道吗？不但我们小朋友有学校，连花儿也有学校呢？今天要学习

的课文题目就叫做——《花的学校》。

3．板书课题，齐读课题。

4．交流课前搜集的泰戈尔的资料。自由阅读资料袋中泰戈尔的介绍。

二、初读课文，整体感知

1．播放动画课文《花的学校》，学生认真倾听、观看，注意生字的读音，整

体了解课文。

2．学生自由读课文，利用课内拼音、字典，或者通过同学间的相互帮助，

认读文中出现的生字词，争取把课文读正确、读流利。（师巡视，指导点拨）

3．课件依次出示生字：

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

教师依次展示生字，学生迅速找出生字在文中所在位置进行认读、组词，以

形象记忆字形。

注意多音字“假”：jiǎ真假；jià放假。

4．要想读好这首散文诗，还一定要把诗中的每一个词语读准确。

课件出示文中的生词：

轰响荒野口笛跳舞罚站放假簌簌地衣裳急急忙

忙

（1）指名学生读，开火车读。

（2）理解词义。

结合上下文理解词语。如“簌簌地”。

查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）。

三、再读课文，读出节奏

1．读好长句子，注意读出诗的节奏。

课件出示：

A．于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、

狂欢。

B．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

C．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

D．你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

（1）师范读，生练读，注意停顿，后两句要读出疑问的语气。

A．于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、

狂欢。

B．妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。

C．你没有看见/他们怎样地急着/要到那儿去吗？

D．你不知道/他们/为什么那样急急忙忙吗？

（2）自己再把这几个长句读一读。指名读，纠正。

2．分小节朗读课文，师生共同评价。

3．小结：诗人写了花孩子的开心和幸福，希望我们这些孩子也能像花孩子

一样永远开心幸福。让我们带着这份美好的感情，和着音乐，一起有感情地朗读

课文。（师生配乐齐读）

四、布置作业

1．朗读课文。

2．认读生字。

第二课时

一、复习导入

1．课件出示生字，开火车任选一个字进行组词。

（落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、