青岛版小学数学三年绵下册热闹的民俗节教学设计 .pdfVIP

青岛版三年级下册第二单元热闹的民俗节——对称教学设计

【课前活动】

师：同学们，我们先来做个游戏好吗？生：好！

师：游戏的名称是“画眼睛”。谁愿意参加这个游戏？生：我来！

师：老师有个小小的要求，你能不能做到？请闭上你的眼睛，可不能偷看哦！

生1画：师对生1、2：谢谢两位同学给我们带来了笑声也带来了思考。

【教学过程】

师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师您好！师：请坐。

游戏结束了，但是这个游戏带给我们的思考才刚刚开始。第一位同学画完大家都笑了，第二

位同学修改，大家也笑了。人的两只眼睛到底该是怎样的？

生：大小一样，位置相对。也就是对称的。

师：生活中对称现象可以说无处不在。谁留心观察见这样的对称现象？

生：蝴蝶的两只翅膀是对称的。生：飞机是对称的。生：花瓣是对称的。生：从正面看人也

是对称的。

师：你们观察得真仔细。老师也搜集了很多图片，我们一起来欣赏一下吧（展示课件）

师：你怎样理解对称？生：两边一模一样。生：左右一样。生：也可以是上下一样。

师：是不是这样呢？选择你最喜欢的一个图形试一试。

师：大家通过对折发现这些图形的两边都能够完全重合，像这样的一类图形在数学上我们称

之为轴对称图形。

师：我们把折痕所在的这条直线叫做对称轴。用点划线来表示。板书：点划线

师：在我们的数学王国里有没有这样的轴对称图形呢？

生：大于号、小于号、等于号、加号、减号、乘号、除号„„师：你找到了很多轴对称的数

学符号，真厉害！生：0、8、3、1、100„„师：你换了个角度，发现了轴对称的数字。

生：长方形、正方形、梯形、三角形、平行四边形、圆形。生：我不同意。三角形不是轴对

称图形。生：我认为梯形不是轴对称图形。生：我觉得有的三角形是轴对称图形。

师：看来这位同学的观点引起了同学们的思考与争议。有争鸣就有研究的价值。他勇敢地亮

出了自己的观点：长方形、正方形、梯形、三角形、平行四边形、圆形是轴对称图形。大胆

的数学假设还需要科学的验证。我们分组来归类研究怎么样？

生：好！长方形、正方形都是特殊的平行四边形。我们想研究平行四边形这一类。

（第二小组）

师：最喜欢三角形的是哪个小组？（第三小组）师：你们想研究哪种图形？（第一小组梯形）

师：圆形由哪个小组来研究？（第五小组）师：我还给最后一小组准备了多边形。你们喜欢

吗？（第四小组）（小组讨论：通过折一折、画一画，确定是不是轴对称图形，有几条对称

轴，由组长组织讨论并形成结论）

小组交流：

[第一组]汇报：我们研究的是梯形。我们发现等腰梯形是轴对称图形，因为对折以后两边能

完全重合。它有1条对称轴。而普通梯形无论怎样对折都不能完全重合，所以不是轴对称图

形。

[第二组]汇报：我们小组研究的是平行四边形。我们发现长方形对折以后能完全重合，而且

有两种方法。它有2条对称轴。正方形对折以后也能完全重合，有4种方法。它有4条对称

轴。菱形有2条对称轴。普通的平行四边形通过剪、移、拼后变成一个长方形对折后也能重

合，所以也是轴对称图形。

争议：我不同意“普通的平行四边形是轴对称图形”这个观点。因为它本身无论怎样对折都

不能完全重合。而剪、移、拼后变成一个长方形对折后能重合，是长方形能重合而不是原来

评价：你们的发现真了不起！

[第三组]汇报：我们发现所有的圆都是轴对称图形。而且它有无数条对称轴。椭圆也是轴对

称图形。它有2条对称轴。评价：谢谢这一小组给我们带来了“无限”的数学观点。

师：数学中的轴对称图形给我们带来了数学的争辩与成功的享受。你们愿意走进生活研究生

活中的轴对称图形吗？

人体游戏

请你和同伴一起做个对称的动作造型.

现在同学们试着用自己的身体做一个对称动作。谁愿意到前面做？(指名表演)做做不对称

师：对称无所不在。

中国的国粹——京剧脸谱，或威武或诙谐或正气，无一不是轴对称的杰作；中国的民间剪纸

艺术用对称剪出了方寸之间的喜庆与精彩；世界著名的建筑：故宫、天安门、凯旋门、泰姬

陵、伦敦塔桥因为对称而显得更加雄伟壮观；2005年春节联欢晚会最受观众喜爱节目——

千手观音用静默的对称给国人带来了多少震撼！大自然更是用它的鬼斧神工展示了一幅又一

幅美妙绝伦的轴对称图形。生（情不自禁发出惊叹声）。

师：看着这么多我们亲手创造的轴对称图形，你有什么感受？

生：美妙的轴对称图形！生：我喜欢轴对称图形！生：轴对称图形真美呀！

（多媒体展示对称的“美”字）

师：愿我们每位同学都能做美的使者，时时发现美、处处欣赏美、人人创造美，让我们的生

活明天更美好。