青岛版五四制小学三年级上册数学第九单元教案 .pdfVIP

第九单元我家买新房子啦

——长方形和正方形的面积

———长方形和正方形的面积（单元备课）

教学内容：面积和面积单位、面积的计算、面积和周长的比较、综合练习（我学

会了吗？）

教学目标：1、在实际情景中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方

厘米、平方分米、平方米，会进行简单的单位换算。

2、能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计

算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。

3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面积和图形面积大小的过程，体验统一

面积单位的必要性，发展空间观念。

4、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：面积的意义及长方形、正方形面积的计算是本单元的重点，初步

建立面积的概念是本单元的难点。

教学用具：学具、正方形图片、长方形、圆形图片、多媒体课件

教学中应注意的问题：

1、重视调动学生的多种感官参与学习活动。

2、重视培养学生的探究意识和能力。

3、丰富课程资源，注重实践性活动。

４、小组合作，多交流，多操作。

教学时间：10课时

信息窗一：２课时

信息窗二：２课时

信息窗三：２课时

信息窗四：２课时

复习：2课时

实践活动1课时

单元测试：见单元清卷

信息窗一(2课时)看新房（面积的认识）

一、教学目标

1、认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、

1平方厘米的大小。

2、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表

面的面积。

3、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到

数学与生活实际的联系。

4.教育学生要团结协作。

5.红色文化：教育学生要学好数学知识，将来担负起建设祖国的重任。

二、教材分析

“面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础

上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本

节课学习面积单位的知识基础。本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认

识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积

单位。因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即：平

方厘米、平方分米、平方米。

三、学情分析

学生在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识，如：我家的面积是100平

方米，每平方米的房价是3000元等，但学生头脑中并没有形成面积单位的概念，

在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。因此，在认识面积单位时

要让学生在自己的身体上或者生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生

活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。

学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的

大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。

四、教学要点分析：

教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

五、教具、学具：

教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。

学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆

形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。

六.备课时间:10月23日

七、课型：新授课

教学方法：合作教学法

八、教学过程：

（一）创设情景，初步感知。

（1）出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？

从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。

你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面）

（2）小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）

（二）充分感知，引导建构。

（1）通过物体的表面感知面积。

1.指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的

表面在哪？

2.摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？

3.比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？

指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做

它们的面积。）

4.运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说？

（2）通