部编版一年级道德与法治上册《我认识您了》说课稿 .pdfVIP

部编版一年级道德与法治上册《我认识您

了》说课稿

3.《我认识您了》

课程标准：《品德与生活》课程标准（2011版）“健康、

安全地生活”中提出要引导学生“适应并喜欢学校生活”；在“适

应并喜欢学校生活”中的第11条提出“在学校里情绪安定，心

情愉快”；“愉快、健康地生活”中第1条提出“喜欢和同学、老

师交往、高兴地学，愉快地玩”。

说教材：

本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上

册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。

一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。本课在

前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进

一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心

和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。

说学情：

开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。在小学

校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新

同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊!但小学的课程

形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园

生活还是有很大差异的。尤其是学生所学习的课程增多，学生

接触的老师更多了。有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交

流；有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不

善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解

不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在

学校的学习和生活。这些都是我们在教学中需要引导和关注的。

说教学目标

1.晓得在校园里遇到困难向老师或其他工作人员寻求帮助，

相信他们会热心地帮助我们。

2.通过演一演、讨论、判断、唱童谣等方式，掌握寻求帮

助的方

法，懂得对老师要有礼貌。

4.知道在校园里要听从老师的教导。

说教学重点：尊敬老师，懂得向老师或工作人员寻求帮助。

说讲授难点：尊敬老师的具体做法。

说教法与学法

教法：创设情境法、情境辨析法学法：小组进修法、讨论

交流法讲授准备说讲授准备

教师准备：提前录制好视频资料、制作好教学课件

学生准备：选取自己喜欢的方式或画画或唱歌等给教师节

献礼，表达对教师的感谢。

说教学过程：

一、创设情境，激情导入

1、导入新课：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》

找到了许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？

播放视频。（板书：我认识您了）【设计意图：导入新课，初

步感知老师的作用。情感地位。】

二、观察了解，认识我的老师

环节一：我的任课老师活动一：想一想、猜一猜

1、想一想：这是我班课程表，你认识哪些老师呢？（出

示课程表）

2、猜一猜：我们来做一个游戏“猜老师”：请你说出老师

的特征，同学们猜猜是哪位老师，好吗？【设计意图：初步认

识自己的任课教师。】

活动二：看一看，说一说、听一听

1、看一看：看视频，她们是谁？教我们什么课程？她们

在哪办公呢？2、说一说：刚才我们猜的老师和看的老师都是

教我们课程的老师，他们被称为“任课老师”。（板书：任课老

师）你最喜欢哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故

事，好吗？

3、听一听：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你

们想认识她吗？【设计意图：进一步引导学生了解老师工作，

特别是师生的互动，认识老师工作的性质，拉近了师生之间的

情感距离。】

活动一：学校里，除我们的任课老师外，你还想认识谁呢？

活动二：看视频，他们是谁？他们的工作与我们的生活有什么

关系？他们是我们的老师吗？（板书：其他老师）【设计意图：

引导学生全面了解学校老师，知道还有许多虽然不是我们的任

课老师，但每天默默的为我们服务的工作人员，他们也是我们

的老师，我们也应该感谢他们。】

三、讨论交流，理解老师的关爱

环节一：该请谁来帮帮我活动一：遇问题，想办法

1、看视频，他怎么了？同学们在干什么？

2、讨论交流：请同学们把讲义翻到第12页，看一看遇到

这三种情况，该请谁来帮忙呢？（第一种情况：右腿受伤，可

以请老师帮忙；第二种情况：他们下课闹着玩，可以自己解决；

第三种情况：我们要爱护树木，可以