轴对称(一)(学案)2023-2024学年数学 三年级下册 .pdfVIP

标题：轴对称（一）（学案）2023-2024学年数学三年级下册

一、教学目标

1.让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。

2.培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。

3.培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.轴对称图形的定义和特征

2.轴对称图形的判断方法

3.轴对称图形的应用

三、教学重点和难点

1.教学重点：轴对称图形的定义和特征，轴对称图形的判断方法。

2.教学难点：轴对称图形在实际中的应用。

四、教学过程

1.导入新课

通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生观察并思考这些图形的共同特

点，从而引出轴对称图形的概念。

2.探究新知

（1）轴对称图形的定义

通过实例让学生理解轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线

两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

（2）轴对称图形的特征

通过观察和分析，让学生发现轴对称图形的特征：

①对称轴是图形的中心线，将图形分为两部分，两部分完全相同。

②对称轴上的任意一点到图形上相对点的距离相等。

（3）轴对称图形的判断方法

教给学生判断轴对称图形的方法：

①观察法：观察图形是否有对称轴，对称轴两旁的部分是否完全相同。

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②折叠法：将图形沿可能的对称轴折叠，看是否能够完全重合。

3.实践应用

（1）让学生找出教材中的轴对称图形，并说明对称轴。

（2）让学生自己动手创造轴对称图形，并与其他同学交流分享。

（3）解决实际问题：利用轴对称图形的知识，设计一些有趣的图案，如剪

纸、服装设计等。

4.总结反思

通过本节课的学习，让学生回顾轴对称图形的定义、特征和判断方法，并引导

学生思考轴对称在实际生活中的应用。

五、作业布置

1.完成教材中的练习题。

2.收集生活中的轴对称图形，并说明对称轴。

3.尝试利用轴对称图形的知识，设计一个有趣的图案。

六、板书设计

1.轴对称图形的定义和特征

2.轴对称图形的判断方法

3.轴对称图形的应用

七、课后反思

通过本节课的教学，观察学生对轴对称图形的理解和应用情况，及时调整教学

策略，以提高学生对轴对称知识的掌握程度。同时，注重培养学生的观察能力、动

手能力和空间想象力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

需要重点关注的细节是轴对称图形的判断方法。这个部分是学生理解轴对称概

念的关键，也是本节课的难点之一。通过掌握轴对称图形的判断方法，学生能够更

好地识别和创造轴对称图形，从而为后续的学习和应用打下基础。

轴对称图形的判断方法可以通过以下三个方面进行详细补充和说明：

1.观察法：

观察法是判断轴对称图形最直接的方法。通过观察图形的形状和结构，我们可

以初步判断它是否具有轴对称性。观察时，我们需要注意以下几点：

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a.寻找对称轴：观察图形中是否存在一条直线，使得图形沿这条直线折叠

后，两旁的部分能够完全重合。如果存在这样一条直线，则这条直线就是对称轴。

b.对称性：观察图形沿对称轴折叠后的两部分是否完全相同。如果两部分完

全相同，则该图形是轴对称的；否则，不是轴对称的。

c.对称轴的位置：观察对称轴在图形中的位置。对称轴可以是图形的边界

线，也可以是图形内部的线段。有时，图形可能存在多条对称轴，这时需要分别观

察每条对称轴。

2.折叠法：

折叠法是判断轴对称图形的有效方法。通过实际操作，我们可以直观地感受轴

对称图形的特点。折叠时，注意以下几点：

a.折叠方向：将图形沿可能的对称轴折叠。折叠时，确保图形的两侧完全重

合。

b.重合程度：观察折叠后的图形两侧是否完全重合。如果完全重合，则该图

形是轴对称的；否则，不是轴对称的。

c.对称轴的确定：在折叠过程中，找到使图形两侧完全重合的那条线，即为

对称轴。

3.作图法：

作图法是通过绘制图形来判断其是否具