第三单元-小学三年级语文《在牛肚子里旅行》 .pdfVIP

小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案

教学目标：

1.识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“蕴藏”;

2.能正确、流利地朗读课文;

3.培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。

教学重、难点：

学会查阅资料，解决疑难，并获取更多的知识。

教学准备：

1.有关书籍。

2.制作多媒体。

教学过程：

一、导入，揭示课题

1.板书：旅行

说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”

2.完整板书课题

在牛肚子里旅行

齐读课题，读了课题你想了解些什么?

在牛肚子里旅行感觉怎样呢?

二、初读课文预习，整体感知

1.出示

读通课文，字字音准，句句通顺;

读了课文，你了解些什么?

还有哪些问题不明白?

学生

2.交流

(1)读准字音：ɡúzhù

骨碌贮藏

(2)区别：贮藏蕴藏

3.开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么?

4.再轻读课文，还有哪些不明白或感的问题呢?

(1)小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。

(2)大组绞流

老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的?

牛的胃是如何消化食物的?

……

有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。

(3)提出研究要求

①老师提供书籍;

②老师提供有关资料(每组一份);

③点击校园网站;

④要求在交流时不看资料。

三、交流研究成果

1.牛的胃是怎样的?

(1)学生交流。

(2)研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。

(3)引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候，青头安慰它说——

因为——

2.牛的胃是怎样消化食物的?

(1)学生交流

(2)多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。

(3)结合读文。

3.小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。

(抓住红头、青头说话的语气，读好课文)

板书设计：

在牛肚子里旅行

原因：捉迷藏——躲在草丛中——被牛吃到肚子里(意外)

遇事冷静不慌张

(大吼一声)团结互助定

四、小结。

课后作业：

找自己的朋友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间的故事。