第32辑：宽容-中学生作文高频话题导写40题.docxVIP

第32辑：宽容

（一）

【文题展示】

阅读下面的材料，以“学会宽容”为话题作文。

材料一：莎士比亚名剧《威尼斯商人》中有一段台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”

材料二：在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样的一个问题:“对过去欺负过你或严重伤害过你的人,你会怎办?”29.9%的学生表示原谅他,近24%的人表示很难原谅或绝不原谅,其余的人表示可以原谅但不忘记。

【写作点拨】

本话题题意显豁，要在写作上有所突破，仍需在审题上下功夫，对“宽容”作较深入的思考。比如，什么是“宽容”？历史和现实中哪些事例涉及“宽容”话题？讲究“宽容”有何现实意义？再比如，当前哪些方面“宽容”尚缺？人们在“宽容”问题上有哪些思想认识需要澄清？还可以反弹琵琶，逆向思维，比如，“宽容”能不能放弃原则？怎样掌握原则与“宽容”的界限；等等。思考得越细致，研究得越深入，文章就越能言之有物，突破一般。

文章可以有如下立意：①宽容是一种境界，它能使人跃升大方磊落的台阶；②宽容是一种精神补品，能愈合不愉快的创伤；③宽容是赢得友谊、保持家庭和睦、乃至取得事业成功的条件；④构建和谐社会，必须从宽容开始；⑤加强修养，完善自身的精神结构和心理素质；⑥大事讲原则，小事讲风格；⑦不适当的宽容就是放纵邪恶；⑧宽容有度，处事有方。

写议论文，可以采用横式结构来组织论证，即选择中心论点，然后将其分解为三个小论点，通过对小论点的论证来完成对论点的论证。比如，借助一个故事，形象地提出中心论点“宽容是一种境界”，然后按照“宽容是水”“宽容是火”“宽容是诗”展开论证，最后再作总结。可以采用纵式结构来组织论证，即按照“是什么——为什么——怎么样”来展开论证。比如，先以“宽容是一种美德”为分论点，揭示宽容的内涵；接着以“宽容是快乐之本”为分论点，阐述宽容的意义；再以“要得宽容必须有开阔的胸襟与全局的眼光”为分论点，进一步展开深入的论证。当然还可以采用对比结构或其它结构方式来组织论证。

写记叙文，可以叙述一个生动的故事，通过故事来揭示有关宽容的主题。比如，在团支部改选时，被我批评过的几个同学故意不选我，使我落选。我心里极不舒服，影响了自己的情绪，成绩也有所下降。后来，我主动跟他们谈了一次心，他们十分内疚，主动向我示好，笑意重新回到我的脸上。通过这个故事的叙述，揭示“宽容别人也是善待自己”的主题。再比如，“我”是一个极具宽容心的人，在学校“星级活动”评比中，被班级同学共推为“宽容之星”。在期末考试中，有几个同学预先准备作弊，我知道了也未加阻止，结果东窗事发，同学受到了处分。事后，一个犯事的同学对我说：“要是你当初对我们加以劝阻，或许就不会发生那样的事了。”通过生动的记述，揭示“宽容不是无原则的和稀泥”的主题。

还可以有其它形式的创新之作。比如，以“李斯特义收学员”“曼德拉特邀看守”“彭德怀宽待士兵”为小标题，将中外有关宽容的典型故事场景化，利用镜头剪辑和蒙太奇方法结构成文，既生动形象，又省减过渡交代等的麻烦。

【佳作引路】

01宽容的力量

电视连续剧《解放》里有一个颇为感人的情节：解放军以巨大的代价消灭了张灵甫及其所部七十四师，战后，陈毅将军不计前嫌，以军人之礼厚葬张灵甫。正所谓“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在脚上”，这让我们看到了共产党人的大度，看到了人性中的宽容。

是的，人应当少点狭隘，多点宽容。

百川归海，方显海之博大；群鸟翔空，才知天之广袤。拥有一颗宽容的心，才能在生活中游刃有余，在人生的路途中畅通无阻。

宽容是一种胸襟。宽容像一面镜子，它可以随时照出人的胸怀。得理不饶人，睚眦必报，呈现给人的是猥琐、丑陋和狰狞的形象，只有胸怀宽广、心地坦荡、不计前嫌的人，才能在人们面前展现他的英伟。温总理做客剑桥，不法青年以飞鞋待之，温总理“大人不记小人过”，主动为肇事者“求情”，希望校方给他继续学习的机会。温总理这种以德报怨的处事方法，显示出出的是一个大国总理的气度与风范，赢得了海内外广大网友的赞许和好评。

宽容是一种自信。猎物被同伴分去一块，狮子从不吼叫争夺，反观山中猴子，为蝇头小利成天嘶咬扑打。七擒孟获的故事家喻户晓，捉了放，放了反，再捉再放，再放再反，如此者七，诸葛亮待孟获何以如此宽容？这是因为诸葛亮不但相信自己的军事力量，更相信道义的力量。一个人如果对自己的实力有着充分的认识，自觉真理就掌握在自己的手中，相信他不会跟对手锱铢必较，只有那些没有自信心的银样蜡头枪，才会以眼还眼，睚眦必报。

宽容是一种智慧。人们缺乏宽容，究其原因，根本在一个“争”字，争名，争利，争气。“争”本无可厚非，但他们不知道“争”和“让”是互相转化的，在你“争”得某样东西的时候往往也“让”出了另一样东西，相反，在你“让”出某样东西的时候往往也“争”