第12讲 实验：探究加速度与物体受力、物体质量的关系（练习）（解析版）-2025年高考物理一轮复习讲练测（新教材新高考）.docx

第12讲实验：探究加速度与物体受力、物体质量的关系

目录

01模拟基础练

【题型一】教材原型实验

【题型二】实验的拓展创新

02重难创新练

【题型一】教材原型实验

1．探究物体加速度与所受合外力的关系实验装置如图甲所示，主要实验步骤如下：

（1）调整长木板倾角进行阻力补偿，使小车恰好沿长木板向下做匀速运动。

（2）保持长木板的倾角不变，绳子下端只挂一个钩码，将小车移近打点计时器，接通电源然后释放小车，小车沿长木板向下做匀加速直线运动，得到一条纸带如图所示，A、B、C、D、E、F、G为计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，打点计时器的频率为50Hz。利用刻度尺测量得到，，，，，。通过纸带求得小车加速度大小为。（保留2位有效数字）

（3）某同学在研究加速度与物体受力之间的关系时改进了实验方案，他用无线力传感器来测量小车受到的拉力。如图所示，他将无线力传感器和小车固定在一起，将系着小桶的细绳系在传感器的挂钩上，调整细绳方向与木板平行。

请判断在改进后的实验中以下步骤是否还有必要（选填“有必要”或“没必要”）。

步骤

是否有必要

调整木板倾角平衡摩擦力和其他阻力

控制砂和桶的总质量应远小于小车和车内砝码的总质量

【答案】0.60有必要没必要

【详解】（2）[1]相邻计数点间还有4个点未画出，则相邻计数点的时间间隔为

根据逐差法可得，小车加速度大小为

（3）[2]要使拉力等于小车受到的合力，必须平衡摩擦力，即改进实验后有必要调整木板倾角平衡摩擦力和其他阻力。

[3]用无线力传感器来测量小车受到的拉力时,力传感器可以读出绳的拉力,则没必要控制砂和桶的总质量应远小于小车和车内砝码的总质量。

2．某同学利用图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验，回答下列问题：

(1)该实验运用的思想方法是（填“控制变量法”或“等效替代法”）。

(2)图乙为实验中打出的一条纸带，打点计时器接在频率为50Hz的交流电源上，相邻两个计时点间还有四个点未画出，则打点计时器打下P点时小车的速度大小为m/s，小车运动的加速度大小为。（计算结果均保留两位小数）

【答案】(1)控制变量法

(2)0.12～0.16均可0.26～0.32均可

【详解】（1）“探究加速度与力、质量的关系”实验运用的思想方法是控制变量法。

（2）[1]根据中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度，由题图乙的纸带得打P点时小车的速度

[2]根据逐差法，小车运动的加速度大小

3．为了探究加速度与力、质量的关系。

(1)小亮利用如图甲所示的实验方案，探究小车质量一定时加速度与合外力之间的关系，图中上下两层水平轨道，细线跨过光滑滑轮并挂上砝码盘，将砝码和砝码盘的总重作为小车所受合外力，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，并同时停止。

实验前，下列操作必要的是______．

A．选用质量不同的两辆小车

B．调节定滑轮的高度，使细线与轨道平行

C．使砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量

D．将轨道右端适当垫高，使小车在没有细线牵引时能在轨道上匀速运动，以平衡摩擦力

(2)小明用如图乙所示的装置进行实验．

①实验前由于疏忽，小明遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的图象可能是丙图中的图线（选填“1”“2”或“3”）．

(3)调整正确后，他作出的图象末端明显偏离直线．如果已知小车质量为，某次所挂钩码质量为，则丁图中坐标，．

【答案】(1)BCD

(2)3

(3)

【详解】（1）A．实验要探究小车质量一定时加速度与合外力之间的关系，则选用质量相同的两辆小车，选项A错误；

B．调节定滑轮的高度，使细线与轨道平行，选项B正确；

C．使砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量，这样才能近似认为砝码和砝码盘的总重力近似等于小车的牵引力，选项C正确；

D．将轨道右端适当垫高，使小车在没有细线牵引时能在轨道上匀速运动，以平衡摩擦力，选项D正确。

故选BCD。

（2）若实验前遗漏了平衡摩擦力这一步骤，则当拉力F到达一定值时小车才会产生加速度，可知他测量得到的图象可能是丙图中的图线3。

（3）[1]没有偏离直线时，可以用砝码盘和砝码的总重力代替小车受到的合力，由牛顿第二定律可知

可得

[2]而实际上

即

4．如图所示是某同学在进行“探究小车与空中盘和钩码组成的系统的加速度与力、质量的关系”的实验时，

(1)按要求连接好实验装置，正要打开夹子开始实验时的情况，已知该同学的实验存在4处错误；其中两处错误是：电源应用交流电源；小车应靠近计时器，还有两处分别是①；②。

(2