铺满金色巴掌的水泥道的教案 .pdfVIP

铺满金色巴掌的水泥道的教案

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一

教学目标

1、会写一叁个字，正确认读由生字组成的词语。

2、总结课文，感悟意境。

3、习得方法，练笔拓展。

教学重点

1、会写一叁个字。

2、总结课文，感悟意境。

教学难点

尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程

一、出示画面，积累语句

师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊！

画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？

画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？

画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？

画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？

二、入情入境，理解感悟

师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己

的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络

师：同学们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？

根据学生的回答，课件展示：

1、一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

(这种写法叫首尾呼应。)

(若学生找不到，教师可直接指导。)

2、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从

脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。)

3、你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。)

4、一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走

着一片一片仔细地数着

(量词的运用，让句子优美、清新。)

四、学习字词，认真书写

1、出示要求会写的字，读一读。

2、为生字找词语朋友。(指名口头组词)

3、教师范写，学生观察书写时要注意什么。

4、全班交流，特别注意几个字的书写，如铺“”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是

短撇；“规”左边的点不能写成捺。

5、学生书写生字。

五、丰富文本，完成练笔

1、出示课后的“阅读链接”。

2、学生自读，发现和课文在写法上的不同。

3、教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章。

4、学生交流读后感。

5、出示学校周围的图片，引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么？

6、小组内互相交流，说一说自己在上学或放学路上的发现。

7、师：同学们，你能像课文或“阅读链接”那样把自己看到的景色写下来吗？

8、学生练笔。

9、作品展示，全班交流。

铺满金色巴掌的水泥道的教案篇二

教学目标：

1.认识“洼、阴”等6个新词，写蒲“、泥”等一叁个词，写水泥、“清”等壹伍个词。

2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。

3.可以用清乱“”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。

4.能够提炼出自己喜欢的句子。

5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。

教学重点：

可以用多种方法理解清晰“、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。

教学难点：

学习者善于发现美、描写美、欣赏美。

教学策略：

识字环节允许学生使用所学的识字方法独立阅读。书写环节引导学生从整体上观察结构

特点，然后更加注重关键笔画，从而正确规范地书写汉字。不理解的关键词可以通过查字典、

联系上下文、想象图片等方式理解。在阅读学习中，可以通过反复朗读和图文结合的方式，

引导学生感受水泥道的美和作者的情感，从而培养学生的感受力、美感和辨别美的能力。

教学准备：

多媒体课件

课程表：

2课时

第一节课

班级目标：

阅读课文，初步了解课文内容。