10《老人与海》深度解读与教学设计—统编版高中语文选择性必修上册 .pdf

10《老人与海》深度解读与教学设计一统编版高中语文选择性必修上册

一、作品导读

海明威(1899—1961),美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战

之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。晚年身患重病，不堪病痛折磨，1961

年开枪自杀。

《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952

年出版。小说出版后，不仅荣获诺尔文学奖，更迅速被翻译成几十种文字，风靡全

球。它的影响力之广，就连海明威自己都说，这是他一辈子所能写的最好的一部作

品〃。故事围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而

展开。

课文节选自小说临近结尾的部分，前情是一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84

天没捕着一条鱼。第八十五天，老人做好万全的准备，满怀信心与希望独自一人出海。

这一天幸运之神终于眷顾了他，他的努力没有白费，有一条大鱼咬钩了。大鱼咬钩了，

可是老人却控制不了它。历经了两天两夜的等待和搏斗，老人终于杀死了这条足有一

干五百多磅的大马林鱼，他把大鱼绑在船边开始返航。

途中会遭遇什么？他能否顺利返航昵

二、阅读梳理请快速浏览课文，抓住线索，梳理情节，完成下面的表格。

第一次第二)欠第三次第四次第五次

攻击者

数量

工具

结局

第一次第二次第三次第四次第五次

加拉诺鲨

攻击者灰翳鲨铲鼻鲨加拉诺鲨稽鱼

铲鼻鲨

_条两条_条两条成群结队

工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨棍子棍子、舵把

杀死鳍鲨，杀死两条星鲨，老人被打败

杀死铲鼻鲨，刀鲨鱼受重伤，

结局大鱼被吃大鱼被吃掉四了，大鱼只

子被折断剩下半条鱼

分之一剩下残骸

三、人物分析

1.立足基本情节，按情节发展顺序，结合小说中人物描写环境描写的句子，分析

老人的形象特点与精神品质。并思考这一硬汉形象作者是如何塑造的？

(1)圣地亚哥人物形象

①意志坚强，无所畏惧。在与鲨鱼搏斗的过程中，圣地亚哥的内心独白和鲨鱼的

凶猛衬托出了圣地亚哥坚强的意志。

②相信自己，积极乐观。“不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是

我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼〃，通过内心独白表现了圣地

亚哥内心深处的自信。

③永不言败，永不绝望。/不妥协不放弃，充满希望。圣地亚哥说但人不是为失

败而生的〃“一个人可以被毁灭，但不能被打败〃。从某种意义上说，圣地亚哥这个

硬汉形象正是人类进取精神的象征。

(2)作者是如何刻画老人这一硬汉形象的？

①动作描写。文章五次写老人与鲨鱼搏斗，通过“扎、刺、敲〃等一系列反应迅

速的动作，体现出老人经验丰富，沉着、勇敢、智慧。

②侧面衬托。文章写鲨鱼凶残嗜杀，以及海上天气的恶劣多变等，反衬老人坚强

的决心和十足的自信，突出勇敢、不服输的硬汉形象。

③心理描写(内心独白)。大量的内心独白更加突出圣地亚哥的坚强、永不言弃的

硬汉的性格。四、主题理解

L一个孤独的老人，以及其简陋的工具与凶残的接二连三甚至成群结队的鲨鱼搏

斗，这是多么惊心动魄啊。在这个过程中，作者对老人的心理做了非常详细的描写，

请立足基本情节，结合小说中人物心理描写的句子，思考老人在自己和鲨鱼的搏