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部编版语文三年级上册第一单元2《花的学校》教案
设计
教学目标:
1.认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗
读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”
自主积累好词好句。
2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受
花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用
自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,
感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教学准备:
有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知,激趣引入。
1.说说自己的学校是什么样的。
1
2.你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学
校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
齐读课题。
二、自读课文,整体感知。
1.自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
2.听课文朗读录音,认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
4.学习词语库中的词语。
三、再读课文。
1.同桌合作读文。
2.汇报朗读,点评。
3.全班齐读,熟悉课文。
四、学写生字。
1.出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
2.指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点;
“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
“互”的不顺要注意。
3.认真书写,强调书写的姿势。
4.评价书写情况,展示作业。
五、课堂小结。
你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
2
六、作业设计。
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入。
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由回答,说话练习:
什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出
来呢?花孩子又是什么样子呢?
3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候?讨论
交流,进行说话练习。
4.说说花孩子的妈妈是谁?
谈谈自己的理解。
三、展示绘画,指导朗读。
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展
示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
3
2.点评学生绘画。选择一段配画朗读。
3.指导背诵第一小节。
四、介绍作者,推荐阅读。
1.介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结。
这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上
产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法
来写植物,相信大家也会写得很有趣。
4
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