部编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 .pdfVIP

5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：

认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13

个字。

2.过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会隐喻的写作

方法在文中的表达效果。

3.情感态度与价值观：

感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

教学重难点：

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13

个生字,会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联

系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

教学准备：

1.多媒体课件、生字卡片

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

一、导入

1．师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？

请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）

（出示几张梧桐树叶。）

师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的

话来说一说这一片片叶子像什么吗？

2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像

金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？

今天我们就来学习一篇新的课文。

3．板书课题，齐读课题。

4．作者简介。

课件出示：

张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学

家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”

小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的

故事》等。

5．助学资料。

梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15

米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国，南北各省都

有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片）

6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种问题：

（1）金色巴掌是什么意思？

（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？

二、新课

（一）初读课文，识记生字。

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，

读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下

来。）

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句

子是否读通顺。

4.同桌合作，汇报交流。

分类写字。

（1）分类出示本课生字：

铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、

迟

（2）仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合作后

共同发现了什么？

（3）指导书写。

左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。

左右同宽：印、乱、列。

左宽右窄：则。

（4）老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧”和

左右结构的字“规”“则”，学生练写。

晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些。

紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑。

规：左部最后一笔是一点。

则：左部最后一笔也是点，不要写错。

学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的

字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

5.抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句

子，并把句子抄下来。

6.师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，

掌握了字音，学习了本课生字，并用多种方法，如图片理解

词语、生活情景理解词语等掌握了词语的意思。

（二）再读课文，初步把握课文内容。

指名读一读，说一说。

课件出示：

本文描写了秋天铺满梧桐树叶的水泥道，每一片树叶都

像一个金色的小手掌，给水泥道增添了诗意，增添了美。

通过预习阅读，初步学习课文内容，教给学生概括课文

大意的方法，使学生从整体上把握文章内容。

三、巩固反馈

学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正

写字姿势。个别作业展评。