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大象版六年级心理健康教育全册教案

《突破自我》教学设计

【活动目标】

1、了解“突破自我”的重要性，全面客观的认识自己，发展自己，掌握认识自己的主

要法。

2、培养敢于自我分析的勇气，并能以真诚的态度接纳同学的看法与评价。

3、学会用自我测查和他人评价相结合的法，正确的突破自我。

【辅导重难点】本课题的辅导，需要学生自我感悟，自我提升。不同成长环境和

家庭的孩子，感悟的程度和情感反应会有差别，有时候，可能差别还会非常大，

所以，教师在辅导过程中，掌控和恰到好处的处理学生的情感反应是关键点，也

是难点。

【活动准备】

多媒体课件、卡片、神奇的盒子、魔法棒。

【活动过程】

一、心灵有约，揭示课题

心灵有约，互动游戏：全体起立，老师说“大风吹”，学生回应“吹什么，老师说一部

分学生身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人等等，依据当时实际情况而定，

老师说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的学生就坐下去,没有被吹到的学生依然站着。

老师再从站着的学生中找出特征发出口令，学生找到自己相应的特征坐下去。以此类推，直

到所有的同学都找到特征坐下去。

互动小游戏迅速地活跃了气氛，帮助同学们对自己外貌有了更多的了解，也对同学的外

貌进行了一些关注。老师相机揭示课题并板书“突破自我

【设计意图：“大风吹”一个大家熟悉的破冰互动游戏，通过破冰让老师更具亲和力，

让学生感受到老师对同学们的关注，这会给予学生精神上的激励。活动本身更是带给了大家

温暖，营造了活泼的氛围，让彼此更加亲近，大家共同体验学习的乐趣，轻松参与课程的互

动

二、心海导航，深化认识

过渡：准确地了解自，有助于增强我们的自信心，更好地发挥自的能力。比如刚才

的游戏，我们的外貌特征是能用眼睛看到的，但我们还有些特点是需要交往了解后才能知道

的。

1、学一学:

(1)我是一个开朗的人。

(2)我是一个爱学说普通话的人。

(3)我是一个守信用的人

(4)我是一个喜欢运动的人。

(5)我是一个喜欢早睡早起的人。

老师示范：

我是一个爱学说普通话的人:老师介绍自在去年创办了一个电台一一荔枝

F1301823,在自是学生的时候就代表学校参加省普通话大赛，表演课本剧、说相声等，

工作了也多次代表单位参加演讲、美文诵读等比赛。

我是一个喜欢运动的人:老师介绍自在学生时代是校运会年级短跑冠军，校女子篮球

队前锋，乒乓球是年级冠军，工作了也常常代表单位参赛，课余时间经常和同事一起练练球,

如果同学们有兴趣的话，课下我很愿意和大家切磋切磋。

【设计意图：这样的设计清晰、明了、生动、真实，拉近了师生间的距离，为学生后面

的学习起了很好的示范作用，能帮助对学生打开思路。】

2、想一想：

老师从性格、能力、品质、习惯等方面归纳了自，听了老师的自我介绍，你也仿照这

些例句向老师介绍一下你自好吗？我是一个什么样的人呢？我还可以从哪些方面介绍自

呢？

3、写一写：

(D仿照例句，完善卡片内容(课前每个同学发一张卡片)。

姓名:_______________

我是一个的人。()

我是一个的人。()

我是一个的人。()

我是一个的人。()

我是一个的人。()

(2)出示一些词语提示，帮助大家进一步思考。

急躁固执细心文静

习作能力棒