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学校学习型组织创建总结

学习型组织创建有助于积极营造学习氛围，激发全校师生的学习

兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方式，从而提高教学质

量以及学习效率。下面是由店铺整理的学校学习型组织创建总结，仅

供参考。

学校学习型组织创建总结篇一

一、指导思想：

以国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要、两委创建学习

型组织文件精神为指引，以发展师生的全面素质为中心，以更新教育

观念为先导，以构建终身教育体系为核心，创新学习载体，完善运行

机制，营造学习氛围，构建起适度超前、比较完备的学习型组织体系。

在具体工作中，以建设学习型行政班子队伍为示范，以建设学习型教

职工队伍为主体，树立“人人是学习之人”的新理念，形成浓厚的校

园学习氛围，使创建活动融入到每个教职员工的工作和生活之中，实

现工作学习化，学习工作化。

二、创建目标：

总体目标：以促进人的全面发展为核心，确立先进的学习理念，

建立系统的学习组织，完善科学的人才培养机制，营造浓厚的学习氛

围，树立终身学习的理念，整体提升广大师生的综合素质、学习能力、

创造能力和竞争能力，形成争创学习型学校，争做专家型校长，争当

研究型教师，争做求知型学生的良好学习风气，为经济发展、社会文

明和进步做出应有的贡献。

具体目标：

1、建立学习型领导集体。实现科学决策，以学校的发展和创新为

主题，最大限度地激发教职员工工作潜能。领导集体要将学校的每个

人的愿望、理想、远景整合为学校群体的“共同愿景”，在开放、民

主、平等、尊重的文化氛围中，增强学校的凝聚力、创造力和竞争力。

2、建立学习型团队。坚持校内学习与校外培训相结合，参与各级

的培训学习，吸收借鉴先进的教育教学经验。

3、建立健全我校人才的培养、评价、激励和保障制度，为促进教

师的全面发展创造更加广阔的空间。

4、通过学习型学校创建工作，促进教育创新，建立便于知识传播、

信息交流和学习成果共享的平台，有效地把学习转化为创造性实践。

三、任务及措施

1、协调组织带领作用，确保创建活动完善有序为保障学习型学校

工作开展行之有效，我校要切实做到领导到位，措施到位，工作到位。

创建学习型学校领导小组统筹规划我校的创建工作，具体完善创建工

作的实施方案，落实工作计划、学习计划。领导小组统一领导，各部

门负责人各负其责，齐抓共管，全体教师积极参与，上下联动，构建

学习型学校创建工作的新格局。

2、建立计划制度为保障，促进学习氛围浓郁顺畅

(1)集体学习制度。坚持两周一次教研组业务学习制度，重点学习

新的教育理论和思想，就新课程实施中的教学问题进行集中研讨，并

做好学习记录。

(2)个体学习制度。强调教师个人自学，要求每位教师利用业余时

间自学并作出笔记，定期开展交流活动。

(3)考核激励制度。每学年评比一次创建学习型先进教研组、工会

小组和先进个人，把教师的学习与年度考核、评先评优结合起来。

(4)建立档案制度。成立教师个人学习档案，一年度为单位归档。

学校学习型组织创建总结篇二

随着新课程改革的不断深入，我们越来越清楚地认识到，成绩的

取得只能代表过去，要想在新一轮改革中立于不败之地，我们必须把

工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，要通过

学习来“洗脑”，更新教育观念，确立现代理念;通过学习来“充电”，

完善自身素质，提高竞争能力;通过学习来“提升”，成为学习型、专

家型的教师。而学习是一种环境、一种氛围，学习意识的确立、读书

习惯的养成，受环境氛围的影响和制约。所以，我们要努力营造一种

浓郁的学习氛围，创造一种和谐的学习环境，把学校这一育人的场所

同时也变成教师学习进步的场所。因而，制定本学年的学校学习计划

如下：

一、营造学习型校园文化氛围

(一)关注发展，建立学习机制

为了保证教师能够有效地学习，不断更新自己的知识结构，使自

己的课堂常教常新，永远流淌着时代的春水，在工作中活出生命的意

义，我校构建一个全景式的“学习机制”，使组织学习得以持续和发

展。

1、核心学习

核心学习是指以校长为核心的学校领导学习层面。一所学校要想

得到发展，必须有一支强有力的领导群体，因此学校领导班子的每个

成员每周都集中学习一次，做到学习在先，成为自我超越的典范。并

通过学习修炼，使核心学习组织形成向心力，凝聚力、和