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22.父亲、树林和鸟
教学目标
1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾、蒙”等13个生字,理解课文中词语的意
思。
2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3.主动积累课文中的优美词语和句子。
教学重点
感知并理解父亲身上的精神品质。
教学难点
体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
今天我们学习一篇与鸟有关的文章,补充课题:父亲、树林和鸟,看到这个课题你想提出
哪些问题。“父亲、树林和鸟”之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文吧。
二、初读课文,完成要求
1.读课文要求:读准字音,读通课文。
2.检查反馈,学习字词。
(1)出示词语,读准字音。
父亲猎人黎明雾蒙蒙
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惊动快活喃喃热腾腾
气味潮湿时刻浓浓的
(2)引导学生交流识字的方法。
三、再读课文
1.自由读课文,思考:父亲、树林和鸟的关系怎样?
2.指名读课文,说说自己的看法。
四、研读课文第1自然段
1.在文中找出概括写“父亲、树林和鸟”关系的句子:
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
2.读句子,说说自己的体会。
3.指导第1自然段朗读。
五、书写生字
1.出示要写的生字,引导学生观察每个字的结构。
2.教师范写“鼻、蒙”。
3.学生练习写字。
4.师生评议,展出优秀作品。
第二课时
一、复习导入
1.听写生字。
2.读第1自然段。
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学习了课文第1自然段,我们体会到父亲很爱鸟,可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体
写父亲爱鸟、懂鸟的呢?让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。
二、学习课文第2~15小节
1.读课文,你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟,找出有关句子,随机学习。
出示相关句子:
(1)父亲突然站定,朝幽深的、雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
A.说说你怎么体会父亲懂鸟?
B.理解:雾蒙蒙,喃喃,学学父亲说的话。
C.指导读句子。
(2)父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”
(3)“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。”
(重点理解:热腾腾)
(4)“鸟要准备歌唱了。”
(5)“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
A.说说自己的理解。
B.用“快活”说话。
(6)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
2.父亲知道的这些,我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读。
3.父亲为什么如此懂鸟呢?再读句子:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。
4.看课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。
三、学习课文最后几个段落
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1.听了父亲的话,我是怎么想的?(护鸟的愿望)
2.学习句子:我真高兴,父亲不是猎人。
(1)读句子,说说自己的理解。
(2)练习朗读。
四、总结讨论
出示课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。
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