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课题开题报告

课题开题报告1

本课题题目是：培养小学生文明礼仪习惯研究的有效途径。

研究内容：

1、探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养

成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合

的礼仪教育模式。

2、培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，

为少年儿童打下终身受益的基础。

研究方法：

(1)调查研究法。从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问

卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。

(2)文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，

进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，

为课题实施奠定基础。

(3)经验总结法。由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高

研究水平。

组织分工：

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“文明礼仪

伴我行”主题宣传教育实践，通过印发《校园文明公约》、《校园

文明歌》，召开师生大会，利用班会，晨会，校园小广，国旗下讲

话，出墙报，出专栏，张贴文明标语，出文明礼貌内容的展示版等

形式，大造舆论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认

清其目的，意义，充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，使

文明进步社会对师生日常行为的要求，是进一步培养具有良好日常

行为的要求，是打造文明和谐校园的基本体现，经过广泛的宣传发

动，广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的必要性和重要性。

建立体制，强化监督，保障文明礼仪教育活动顺利开展。我校在建

立文明礼仪教育的长效机制下狠下功夫，逐步完善了三项机制，使

文明礼仪教育活动呈现载体丰富，色彩鲜明，成效显著的发展态势。

1、建立领导机制。学校重视文明礼仪教育实践活动，建立了由

校长主抓，教室师人人各负其责，全员参与的领导机制，成立学校

文明礼仪教育实践活动领导小组，校长为组长，教导主任、大队辅

导员为副组长，各班主任为成员，领导小组及成员分别分管学校的

一个年级组，活动中要深入下去，发现问题及时解决，完善领导例

会制度，每周领导例会时专门部署文明礼仪教育活动情况，并定期

将各自负责的年级组活动开展情况做以阶段性总结、汇报、交流。

2、建立激励机制。培养文明礼仪的先进典型，通过典型的示范

作用，带动更多的少年儿童学礼仪，用礼仪，对讲文明礼仪的班级

进行奖励和表彰，通过现场会，经验交流等形式，宣传和推广示范

班级礼仪教育活动的成功经验发挥先进典型的`示范和辐射作用。3、

建立教师督导评估机制。将学校文明行为习惯的养成教育工作纳入

对教师的督导评估，并与教师考核、评优、晋级挂钩。

研究进度：

我校本着试点先行，突出重点，分段实施，逐步推进，重在实

效，主体参与，师生互动，实践育的原则，从学校教育和学校实际

出发，确定了以“学礼仪知识，做文明学生，树实验形象，创和谐

校园’’工作思路，以礼仪、礼貌、礼节教育为切入点，以《小学

生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校礼仪，家庭礼仪，社

会礼仪为内容，以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的，全面提高

学生思想道德素质和文明礼仪素养，稳步推进文明礼仪教育，努力

建设和谐校园。明确目标，分段实施。

第一阶段：以校园礼仪教育为主，兼顾其他礼仪的培养，开展

礼仪、礼貌、礼节教育和学生随地吐痰等方面的礼仪行为。策化、

养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成文明礼仪规范。

第二阶段：以家庭礼仪教育为主，使学生在家庭生活中养成尊

敬长辈，孝敬父母，出入有礼，热情待客，礼貌拜访的好习惯，并

能做力所能及的家务活，经常主动和父母沟通，正确处理和家庭成

员之间的矛盾。

第三阶段：以社会礼仪为主要内容，师学生逐步养成在公共场

所轻声交谈，右让礼行，乘车购物，不拥不挤，观看演出，遵守规

则，走人行横道，不闯红灯等文明习惯伴学生健康成长。

第四阶段：以国际礼仪为主要内容，全面提高文明程度，加大

国际礼仪的宣传和民族精神的培育，师每个学生都能掌握一国礼仪，

在与外国人交往中都能不卑不吭，知书达理，展现少年儿童良好的

精神风貌。

本课题创新程度：

就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的

研究一直受到广泛的关注和重视。在国外，有关这方面的研究已相

当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿

童道德认知和道德情感等方面